《在品味情感中成长》优质课教案下载

《在品味情感中成长》优质课教案下载

情感生活是中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切关联，丰富了他们的生命体验。但人的情感绝对不是自然成熟的，本课学习正是帮助中学生将生活中的情感体验与自身的生命成长相联系，感知生活中的美好，积极影响身边环境，传递情感正能量。

2.三维教学目标：

情感态度价值观目标：感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度，并能够主动传递情感正能量。

能力目标：学会创造美好的情感体验，并通过传递美好情感影响身边环境，从而创造美好生活的能力。

知识目标:了解情感对于个人成长的价值，并知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的过程。

3.教学重难点：

教学难点：体味美好的情感。

教学重点：传递情感正能量。

二、学情分析

客观上，生活阅历的有限和学业负担的繁重，造成了很多学生对自身情感体验的忽视，对自身精神发展带来了一定消极影响。加之，很多学生在家庭中多为独生子女，家庭的成长环境也使得他们“享受”到了“过多”的爱，而缺失了自身对情感体验的深刻感悟，这对中学生的全面健康成是不利的。

情感体验的感悟是每个人成长发展过程中不可缺失的重要领域，基于学生存在上述的学情，我准备以“情感”为媒介，着眼学生的生活实际，用“师生情”、“亲子情”为触手，以情动情、以情生情、以情感情，达成良好的教学效果。

三、教学策略和安排

1.情境化教学

做到“教学内容情境化，教学情境内容化”。引领正确价值取向，充满正能量。

2.互动式教学

使学生在互动中构建知识、培养能力、形成三观。并注重情感元素在教学过程中的运用。情感既是本课教学的核心，也是教学的策略和手段。

3.教学安排

（1）课时安排：一课时。

（2）教学手段：多媒体辅助教学。优化教学流程，合理配置教学资源，拓展教学时空。

四、教学流程

【总体思路】：“体味美好情感---获得美好情感---传递美好情感”

【教学过程设计】：

1.情境导入：创设情境 导入新课

以一本《活页册》作为导入的载体，请学生猜一猜这本活页册中有什么。在师生互动中激发学生的好奇心，调动起学生学习的积极性，进而导入新课学习。

2.创设情境：体味美好情感