《集体生活邀请我》优质课教案下载

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培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。

能力目标

学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力

知识目标

了解集体、集体的联结度的内涵。

了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人与集体的关系。

【设计依据】

学情依据

初中生的自我意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源。在集体生活中借助集体和他人的帮助，可以获得安全感和自信心，为未来的社会发展奠定基础。同时，初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突也会相应增加，给初中生带来焦虑感和紧张感。过集体生活是初中生的情感需要，也是初中生成长必不可少的。

不同学生在集体生活中的感受是不一样的。在集体生活中，表现突出的学生，如学习成绩优秀、有特长的学生能够获得更多的关注，在集体生活中比较容易找到归属感和安全感。班级干部为大家服务、承担一定的责任，不仅能感受到集体的温暖，而且能为个人的成长提供锻炼自我、展示个性的平台，在集体中更容易产生归属感。部分学生不被关注，沉默寡言，与他人缺乏互动，不主动参与集体活动。还有少部分学生青春期的叛逆心理比较突出，经常和师长发生矛盾冲突，经常违反日常行为规范，有的学生甚至凌弱欺生，对低年级或弱小的学生施加校园暴力。独生子女身上存在的不懂得尊重、缺乏包容、以自我为中心、责任担当弱等共性特征，这对于初中生过集体生活有着负面的影响，不利于他们过集体生活。

课程标准依据

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感。感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”。

【教学重难点】

个人与集体的关系。

教学过程

一、导入新课：

（多媒体出示PPT图片）：

图片一：六年级时，学校组织的春游活动集体合影，一个个笑开了花。

图片二：学校第一届足球赛，咱们班男子足球队员蓄势待发。

图片三：全体住宿女生合影。

图片四：全体住宿男生合影。

图片五：我们和全校师生共做佳木斯操，我运动，我快乐！

想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？

二、新课讲授

目标导学一：集体的温暖