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《集体生活邀请我》精品教案优质课下载
情感态度与价值观: 培养 学生 的集体意识，养成热爱集体的习惯。
【教学重 点 】集体的联结度
【教学重 点 】集体的含义
教学过程
一、 导入新课 ：
展示第一张幻灯片中的四张图片（是学生感兴趣又熟悉的三个和尚的漫画），在展示过程中采用一问一答式、聊天式、让学生轻松愉快的渐渐进入本堂课的话题。
二、避免程序化教学模式，继续播放幻灯片，并适时配以视频，展开教学过程
1．小和尚出现，展示一个人的生活场景（展示幻灯片2）
提问：
（1）一个人的生活很快乐吗？
学生讨论回答之后，教师总结（最初还是很好地，慢慢的产生孤独感，渴望陪伴，）
观察学生的认同感，此时提问：设想小和尚的心理活动（空空的寺庙再来些人就好了）
（2）可见人有哪种情感需要？（鼓励学生快速在书53页上查找原话，轻松加深对课本的熟悉程度）（过集体生活的情感需要。）
集体生活让人感受温暖（被集体认可和接纳、在集体中得到尊重和理解、获得安全感和归属感。）
2.高和尚出现，展示两个人的生活场景（展示幻灯片5）
提问（展示幻灯片6）
(1)小和尚向往的美好生活出现了吗？为什么？
(2)这二人小集体的存在对于两个和尚来说意义何在？
(3)这个二人小集体还能存在多久？
学生讨论回答之后，要求学生看53页相关链接，从中得到些启发？
（不尽人意的原因初见端倪）
相互关联程度
相互交流频率
默契程度
有无共同目标