七年级下册《集体生活邀请我》优质课教案下载

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（二）学情分析：

初中生的自我意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源。在集体生活中借助集体和他人的帮助，可以获得安全感和自信心，为未来的社会化发展奠定基础。

（三）对应的课程标准：

本课所依据的课程标准是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”。

（四）教学目标

情感、态度与价值观目标：

感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感；强调集体存在的价值和意义，激发学生过集体生活的渴望，使集体主义教育体现爱国等社会主义核心价值观的要求。

能力目标：

学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。

知识目标：

了解集体、集体的联结度的内涵；了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人与集体的关系；知道集体对于个人成长的重要作用。

（五）教学重难

重点：集体的温暖

难点：集体的力量

（六）教学方法

自主学习法、情境体验法、合作探究法、教师引导法等。

（七）教学手段

教师：采用观察法、谈话法和信息调查法等，了解学生在集体生活中的各种体验和感受，有针对性地创设情境，激起学生的共鸣。同时，教师要做好相关理论知识的储备与拓展、搜集典型案例与素材，体现课堂教学的时代性和地域性特点，根据教学内容，制作美观、实用的多媒体课件，利用电子白板呈现出来。此外，教师制作配套课程的重点知识点讲解的微课，便于教学活动开展或学生的课余复习。

学生：搜集集体生活中令自己印象深刻的片段，重温集体生活的体验，以便于更好地融入课堂活动中去。

（八）课时安排：

一课时。

二、教学过程

教学环节

教学活动设计设计意图教师活动学生活动导入新课：

我们相遇