《集体生活成就我》精品优质课教案设计

一、本课时教学内容的功能和地位

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。本单元的设计不仅坚持马克思主义的集体主义教育，重视和培养我们的责任担当，同时重视集体中的民主与自治，发掘集体对个人成长的价值，强调集体对个性的丰富和发展，引导我们学会过集体生活，使集体主义教育向体现社会主义核心价值观新要求的方向拓展。帮助我们了解集体对个人成长的价值，认识团队的重要性。

二、学情分析

初中生的自我意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，可以获得安全感和自信心，为未来的社会化发展奠定基础。同时，初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突也会相应增加，独生子女身上存在的不懂得尊重、缺乏包容、以自我为中心、责任担当弱等共性特征，对于初中生过集体生活有着负面的影响。

三、教学方法

通过采访为班级做出贡献的同学代表，帮助学生明确每位学生都要在班级中扮演不同角色，承担不同责任，进而培养自己负责任的态度和能力;通过对班级最受欢迎学生的采访，帮助学生在集体生活中培养人际交往的基本态度和能力，学会彼此接纳、尊重、理解和包容;在集体生活中要求同存异，通过集体不断完善和发展自己的个性;通过采访班级富有才艺的同学和观看中国女排2016奥运会上的夺冠视频，对学生展开情境教学，帮助学生理解“实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能”，激发学生积极参与集体活动，不断丰富自己的个性。

四、教学重难点分析

(1)教学重点： “集体生活中涵养品格”是本课的重点。通过采访与交流觉察自己对他人的态度以及他人对自己的态度，认识在集体中需要承担责任，涵养品格。这不仅有助于集体发展，也为个人成长提供契机。引导学生从自己的经验和需要出发，换位思考，从而端正自己在人际交往时应有的态度，不断提高自己的人际交往能力。

(2)教学难点：“集体生活与发展个性的关系”是本课的难点。通过对学生的采访、引导他们认识人与人之间的差异，帮他们学会包容他人的不同，学习他人的优点;通过女排夺冠视频的展示帮助他们积极参与集体活动，最终达到自我个性的发展、完善和丰富。

五、教学目标

1.情感态度与价值观目标

树立正确的价值观，坦然面对自己在集体生活中的角色，以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体，成就个人。

2.能力目标

提高责任意识，培养交往能力。

3.知识目标

了解集体生活对个人的意义。

六、教学过程

环节一：导入

请各位同学夸夸咱们703班!

教师：通过大家的介绍，我发现咱们703班真是一个优秀的班集体!相信这样的一个集体也给大家带来了很多的收获，接下来我们就分别采访一下班级的几位代表，交流一下在集体生活中的感受。

(设计意图)有助于教师熟悉班级，拉近与学生的关系，为后续的访谈活动奠定基础。

环节二: 集体生活的意义

访谈对象一：为班级做出贡献的同学(班长和劳动委员)

归纳：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。集体中我们每个人有不同的角色，需要承担不同的责任，我们要审视自己，在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。

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