《集体生活成就我》公开课教案下载

一、课标依据

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：

2.1正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。

2.2学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。

2.4理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作。

二、核心素养

《中国学生发展核心素养》提出“社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神与实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人”。本课旨在引导学生积极参与集体生活，在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。

三、教材分析

“在集体中成长”主题内容主要是围绕初中生社会性发展过程中正确处理个人与集体的关系而设计的。“在集体中成长”是初中生成长历程中的重要途径，也是初中生健康心理和健全人格的达成条件和实现路径。接续前面所学，将道德学习从自我认识、与他人交往方面扩展到集体生活。同时，通过在集体生活的学习中，逐渐深入公共生活的要素，进一步扩展青春生命成长的学习资源，为第四单元聚焦法治生活，以及八年级展开的社会公共生活的学习奠定基础。

集体生活是学生社会性发展的重要园地，社会性发展与个性发展又是相辅相成的。因此，本课一个重要的内容就是怎么在集体中发展个性。 不是生硬地去谈服从，而是引导学生感受集体对个人成长的意义、价值和作用。强调集体对个性的丰富和完善，从而引导学生学会过集体生活。

四、学情分析

这一时期学生的心理特点：对人的内部世界、内心品质发生了兴趣;开始要求了解别人的和自己的个性特点并评价自己;能够更自觉地评价别人和自己的个性品质。但在认识自己的个性时，还具有片面性和不稳定性。

九班学生总体概况：在集体生活中，表现突出的学生，如有特长的学生在为大家服务、承担一定的责任时，不仅能感受到集体的温暖，而且能为个人的成长提供锻炼自我、展示个性的平台，但在工作中处理不好与同学的关系、不容易被同学理解与接纳。部分学生在集体中因为志趣相投，形成比较稳固的小群体，彼此互相体谅与帮助，也比较依赖集体，但是在集体生活中个性鲜明、不懂得如何在集体生活中更好地发展个性。部分学生在集体中沉默寡言，与他人缺乏互动，不主动参与集体生活。

五、教学目标

1.情感、态度和价值观目标

通过回顾集体活动中与人相处，增强学生接纳、尊重、理解、包容他人的品质。学生分享认真做事的过程，体验到责任感，养成有责任心、乐于助人的品质。在小组活动中，培养学生善于合作、勇于承担的个性品质。

2.能力目标

通过分享事例，思考个人与集体的关系，提高学生在集体中的交往与沟通的技能。在小组活动中培养学生通过他人评价形成自我觉察、自我认识和自我发展的能力。

3.知识目标

知道集体生活对于个人在涵养品格与个性发展方面的重要作用。

六、教学重点

在集体中涵养品格

七、教学难点

在集体生活中发展个性

八、设计思路

利用学生已有的知识经验，基于学生生活实际，创设真实教学情境，引导学生加深对集体中生活美好情感的印象，体会集体生活对个人成长的意义。通过实践活动引导学生主动探索集体生活与自我成长的关系，在交流分享中扩展经验，在独立思考和分享交流的过程中提高道德践行的能力，实现教学中“知、情、意、行”的统一。

九、教学资源

音像资源：学生参加学校各项活动的图片、校歌音频

文本资源：学校勋章活动文件

十、教学过程

1.提出问题,引导思考

集体生活对你有什么影响?

2.教师小结:

引导学生认识到集体生活培养我们负责任的态度和能力以及人际交往的基本态度与能力。

1. 提出思考问题：

说说你理解的个性是什么?教师结合学生所答，帮助学生正确认识个性。

2.教师指导学生完成“我最懂你”学习单。

3.教师组织学生完成“__________之星”推荐。

4.教师小结：

结合部分学生的推荐，引导学生认识个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响。鼓励学生积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，在集体活动中不断完善和发展自己的个性。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

十一、教学反思

本课利用学生实际生活，创设教育情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化集体生活对个人成长的作用。通过实践活动设计，引导学生主动探索集体生活与自我成长的问题，在合作分享中扩展经验，在独立思考和分享交流的过程中提高道德践行的能力。但是在中考背景下，如何使一节课“美貌”与“适用”兼顾?梦想在远方，我还在路上……