七年级下册《节奏与旋律》新课标优质课教案设计

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确立依据：丰富多彩的初中生活使学生要扮演众多的角色，但由于不能灵活自如地转换角色，进而引发角色间的冲突。这一系列的冲突使初中生产生质疑自我或质疑他人的倾向，心理烦恼增加、情绪波动较大、容易出现各种心理问题，因此帮助学生解决角色冲突带来的烦恼，是本课的重点。

二、学情分析：

丰富多彩的初中生活使学生要扮演众多的角色，他们本来愿意按照角色期望来适应自身的角色责任，但由于不能灵活自如地转换角色，进而引发角色间的冲突。这一系列的冲突使初中生产生质疑自我或质疑他人的倾向，心理烦恼增加、情绪波动较大、容易出现各种心理问题，因此帮助学生解决角色冲突带来的烦恼，不仅是学生的需要，也是学校的需要。除此之外，在学生中普遍存在着“小群体”现象，大部分学生对“小群体”的认识存在误区，有的把“小群体”等同于“小团体”，进而认为“小群体”有弊而无利，从而忽视“小群体”的积极作用。因此，引导学生学会区分小群体与小团体是非常有必要的，从而让学生正确认识“小群体”，并发挥其积极作用。

教学难点：区分小群体与小团体。

确立依据：现实生活中，学生对“小群体”的认识存在误区，甚至将“小群体”等同于“小团体”，这不利益学生的发展，因此，引导学生学会区分小群体与小团体，是本课的难点。

三、教学目标及其分析：

1、教学目标：

（1）情感态度与价值观：树立大局意识、集体观念，坚持集体主义，反对个人主义和小团体主义。

（2）能力目标：能够积极面对和正确处理自己所在的不同集体之间的矛盾；提高自己解决角色冲突的能力，让自己所在的“小群体”融入大集体中；能够正确区分局部利益和整体利益。

（3）知识目标：知道人在多个集体中承担多重责任，了解小群体的形成与作用，理解集体中的小群体与集体的关系，学会解决角色冲突带来的烦恼，并学会辨别小群体与小团体。

2、分析：根据《教学大纲》的要求及本课对应的课程标准内容，结合七年级学生已有的知识基础和认知规律，确定的教学目标。

四、教学方法：

在教学中，我们不但要让学生学会知识，更为重要的是让他们学会学习，培养他们的探究能力以及分析问题、解决问题的能力。本着这一原则，再结合学生的思维特点和心理特征，本节课我所采用的教学方法是：

教法：讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法

学法：自主学习法、归纳法

五、课前准备：

1、课前调查，班级中角色冲突带来的烦恼有哪些？

2、老师根据课程标准，设计问题与活动，并制作多媒体课件。

六、教学过程：

教学基本流程：知识回顾，导学设疑——揭示目标，明确方向——预习展示，定位目标——师生合作，释疑解惑——当堂训练，分层巩固——课后小结，归纳梳理——作业布置，分层提高

教学过程：

（一）知识回顾，导学设疑（3-5分钟）

复习知识：

问题：如何让和声更美？（如何让集体更美好？）

明确：（1）需要每个人保持单音准确、饱满，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则；（2）对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议；（3）当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义；（4）在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。