部编版《憧憬美好集体》优质课教案设计

一、教学目标

1.情感、态度、价值观目标：

用积极的心态参与美好集体建设，感受集体的美好。

2.能力目标：

学习掌握建设良好集体氛围的方法，把建设美好集体的设想落实在具体行动中。

3.知识目标：

了解集体的愿景含义、作用 知道美好集体的作用 掌握美好集体的特征

二、重点、难点

重点：美好集体的作用、特点。

难点：理解美好集体的特点(通过情境教学来突破)

三、教材分析

从结构来讲，本框作为第八课的第一框，对下一框起了重要的奠基作用，学生对美好集体有了憧憬后，才有动力在共建集体中出一份力。

从内容来讲，学生有对集体的共同愿景是建设美好集体重要前提，为什么建设美好集体，建设怎样的美好集体是本框的重点，所以要让学生知道美好集体的作用，掌握美好集体特征。

四、学情分析

现在大部分初一学生，对于集体，虽然有心尽责但却无力尽责，不能正确的付诸行动，所以，让学生憧憬美好的集体后，有动力的主动投身美好集体的建设。

五、教学方法

情境教学法、谈话法、讲授法

六、学习方法

自主学习、小组合作

七、教学过程

情境导入：一位中学生小亮的作文《我心目中理想的班集体》

我心目中理想的班集体是团结和睦，互相帮助，每个人都思想活跃，积极向上;大家一起开开心心的学习，一起讨论学习生活上的问题，互相关心;我希望我们班是一个团结的班级，有36份无与伦比的热情，有36颗年轻活力的诚心，我36股鲜艳奔放的热血，我们就可以共同努力，风雨同舟，所向披靡，不可战胜......(多媒体展示)

师：谈谈作文中的理想班集体，你有什么感受?

生：谈感受

师：今天我们就一起走进第八课第一框，去憧憬美好的集体， 请说说你心目中美好的集体是什么样子?

新授课程：

活动一：各抒己见--集体愿景的含义和作用

问题：说说你心目中美好的集体是什么样子?

要求：

1.小组内互相分享交流自己心目中的美好集体。

2.小组内交流探究集体愿景的含义和作用，达成共识后在班级分享交流。

【多媒体呈现结论】

1.集体愿景的含义

2.集体愿景的作用

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、课后练习

1.集体的愿景包括　(　　)

①共同的梦想　　　②美好的前景　　　③共同的使命

④正确的价值观　　⑤一致的目标和追求

A.①②③④ B.②③④⑤ C.①②③⑤ D.①②③④⑤

2.美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，美好集体( )

①引领我们成长

②使每个人都能在其中获得丰富的精神养料

③能凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念

④保证每个成员都能走向成功

A.①② B.①②③ C.②④ D.②③④

3.对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视;每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外。这体现了美好集体的(　　)

A.关怀与友爱 B.善于合作 C.民主、公正 D.充满活力

4.小明左腿骨折，班上男同学轮流扶他上下楼。这说明他所生活的集体(　　)

A.民主、公开　　B.充满关怀与友爱C.有美好的愿景 D.是最好的班集体

5.在刚刚结束的学校秋季运动会上，七年级(2)班凭借参赛运动员的出色发挥和顽强拼搏，特别是全班同学的相互支持，取得了总分第一名并获得精神文明班级荣誉。该班取得的胜利说明了(　　)

①美好集体需要成员的分工协作，相互帮助

②美好集体需要每个人都发挥自己的最大作用

③集体中的每个人都不应消极依赖或袖手旁观

④在美好集体中，每位成员应优势互补，共同进步，充分展现各自的能力

A.①②③　　　B.①③④ C.②③④ D.①②③④

6.在集体生活中我们应倡导全新的竞争理念，下列选项符合“全新的竞争理念”的是(　 　)

①竞争需要成员间交流互鉴，合作学习，共同提高

②竞争要以承认、尊重对方为前提

③竞争以打败对手为目的　④时刻对竞争对手保持高度的警惕

A.①③ B.②④ C.①② D.②③

九、布置作业

1.合作总结　梳理知识(必做题)

根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的知识框架，并在小组内展示分享。

2.反思改进--写写我的集体(选做题)

对照美好集体的特征考察自己所在的集体，说说它在哪些方面有待改进。在小组内交流分享。达成共识后填写在教材的表格中。

小结：心中有对美好集体的憧憬，脚下有建设美好集体的行动。美好集体是从不完美一点一点成长起来的，它的成长有你、有我、有他，有我们共同的努力。

十、教学反思

成功之处：

教师方面：从教学目标来说，较好的达成教学目标。从教学重难点来说，讲解到位。从教学过程来说：逻辑清晰，流畅自然。从教学内容来说，设计新颖，通过两个人物的生活故事把整节课的内容串起来，学生理解起来较容易，避免切块教学。同时，教学内容设计紧密联系学生的生活，极大的激发了学生的兴趣，形成了轻松愉悦的学习氛围。从课堂小结来说：小结有条理，紧密联系有创意的板书，引起学生在情感上的共鸣。

学生方面：从学习方法来说，学生之间的小组合作气氛热烈，学习效果强，几乎所有学生都能参与到合作中。从学习过程来说，学生踊跃回答，并真诚展现自己的想法，使整个课堂充满开心、感动。

不足及改进措施：

教师方面：问题情境的创设没有给学生留足够的思考时间，从而使一部分学生未能深入思考，所以，在今后的教学过程中，事先根据问题的难易程度，预设好时间范围，给学生留充分的思考时间。

学生方面：作为乡村学生，由于从小缺乏全面的教育，从而使学生在回答问题时，语言组织不够流畅，表达时普通话不够标准，态度不够自然。由于问题存在的时间较久，一下子难以克服，作为教师，我尽量多为孩子们提供表达的机会，课下与学生谈话也注重这方面的教育，对学生多鼓励，争取提高学生的语言表达能力。