部编版《憧憬美好集体》精品优质课教案设计

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知道可以在哪些方面为集体建设贡献力量重点理解和掌握美好集体的特征难点正确理解“美好集体”及其作用；美好集体是民主的、公正的

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 运用你的经验：同学们回忆一下，小学时，你所在的班集体中，哪一方面的“美好”最令你怀念并为之骄傲？

进入中学后，你憧憬的美好集体是什么样的？分享，交流 运用学生已有经验，唤起学生对美好集体的憧憬讲授新课

一、共同的愿景名词解释：愿景：“愿”即心愿，“景”就是景象。愿景就是个人在脑海中所向往的前景。

结合学生以上发言内容，引导学生认识集体愿景的内涵：拥有共同梦想、向往美好前景、 承担共同的使命、 认同正确的价值观、形成一致的目标和追求，从而指引个人成长的方向。

追问：你所在的班级有哪些共同梦想（学习、活动等）？

需要承担的共同使命都有什么（学习、班级建设等）？

什么样的价值观是正确的价值观（明辨是非） ？

层层推进设问：共同愿景对集体生活和个人成长产生哪些影响？

分析：共同愿景对集体来讲，是动力之源，是推动集体发展的内驱力；对个人来讲，引领集体成员团结一致，开拓进取。

情境分析：在学校秋季田径运动会上，某校八（15）班的小宇在接力比赛即将撞到终点线的一刹那，和3班运动员并列第一的他大跨一步，第一个撞线，但同时脚下一软，导致膝盖严重受伤。当他一手捂着受伤的膝盖，一手自豪地向班级所坐方阵比划出胜利手势时，全班同学自发起立报以热烈的掌声！

设问：是什么力量使小宇不惜膝盖受伤赢得荣誉？ 如果你是小宇的同班同学，你从他身上学到了什么？

归纳：在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

过渡：美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，美好集体不仅有共同的愿景还要有良好的氛围，美好集体所营造的良好氛围什么样的？

通过“班级生活变奏曲”系列故事来分析。思考

结合班级实际情况回答问题

思考回答问题

阅读情境

结合情境回答问题

引导学生对“愿景”一新词进行初步理解

引导学生探讨实现共同愿景的方式

引导学生理解集体愿景的作用

通过情境故事，帮助学生理解美好集体的凝聚功能和激励功能

提升对集体作用的认识

承上启下