部编版《憧憬美好集体》精品优质课教案设计

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4.通过“体验集体氛围——共商良策”，了解集体是民主的、公正的；充满关怀与友爱的。

5.通过“考察集体问题”，做到学以致用，学会做班集体的主人。

2.学情分析

七年级的学生进入中学已经一段时间了,对集体生活较熟悉，但不少同学已经养成了以自我为中心的不良习惯，在班级中缺乏集体观念，更谈不上集体目标。所以本课从学生的生活实际出发，通过一些有趣的话题、活动，引导学生描绘集体蓝图，感受集体美好，并体验美好集体氛围，最终达到学以致用，人人做班集体的主人。

3.重点难点

教学重点：美好集体所具有的基本特征

教学难点：在集体生活中，能处理好竞争与合作的关系

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动一：照片导入新课

教师活动：展示两幅“师生合照”，分享师生浓浓的情意。

学生活动：表达感受，可提问一些有关合照的问题。

设计意图:一幅是学生毕业后聚会，邀请中学老师参加的合照。一幅是初一学生回到小学探望原来的班主任时的合照。两件事都发生身边，很亲近，让学生感受到美好集体是大家都向往的,能有效地吸引学生的兴趣,为本课奠定一个良好的开端。

活动二：描绘集体蓝图

教师活动：让学生描绘“我心中美好的班集体”

学生活动：每个学生写出自己心目中美好班集体的特征，然后小组内分享、讨论，最后派一名代表在全班分享。

设计意图：通过讨论，让同学们初步感知美好集体的特征和作用，为后面的内容打下良好的铺垫。

活动三：感受集体美好

教师活动：让学生讨论：在班集体里，让你觉得感动（美好）事情？它给你带来了什么？

学生活动：学生先在小组里讨论，然后派代表与全班同学分享班集体给自己的感动与美好。

设计意图：同学们分享自己的亲身经历, 对学生自身来说更有说服力,能激发学生的共鸣。此活动能让学生体会到美好集体对自己成长的意义，美好集体是学生共同学习、共同生活的精神家园。

活动四：体验集体氛围——火线救援

教师活动：让学生在规定时间内，两次模拟完成“火线救援”任务。每次任务结束后都要求总结执行任务时的感受。

学生活动：