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本框选自人教版教材七年级下册第三单元第八课《美好集体有我在》。本单元聚焦“集体”是本册书前三个单元的接续，将道德学习从自我认识，与他人交往扩展到集体生活。同时也为第四单元聚焦法治，以及八年级展开社会公共生活学习奠定基础。
《美好集体有我在》一课共分两框。其内容是对课标“我与他人和集体”中“在集体中成长”的逐一体现。
《憧憬美好集体》是第一框。围绕“美好集体所应具备的特征” 教学主题展开,分两层教学内容。
第一层：共同的愿景。主要引导学生认识集团愿景的内涵。感受共同愿景的号召力和凝聚力，以及美好集体的作用。
第二层：良好的氛围。在前一层次基础上对学生进行集体建设的正面引导，通过各种活动向学生展示美好集体所需要营造的良好氛围。
初一的学生对人，对事都有热情，但也有部分学生对一些事情有心尽责而无力尽责，在利益关系上以“我”为中心，往往忽视集体他人和集体的存在。感受不了个人对集体发展的作用以及集体发展对个人的完善。
集体生活对学生的成长非常重要，因此在教学时通过情境的设置，问题的启发，平等和有差异性的对话学习，提升学生的情感体验和理性认识以及价值上的收获。基于此，在教学方法和手段上采用多媒体教学，启思导学法、情境教学法有机结合，以活动教学，合作探究等方式贯穿整个教学过程。
情感、态度、价值观目标：
培养学生的团队意识;提高学生的集体生活能力。增强集体观念，激发集体荣誉感。
能力目标：
通过对美好集体特征的理解，认识到美好集体的建设和维护离不开每个人的努力;掌握与人合作的技巧，形成团队合作能力，正确处理集体中的竞争与合作。
知识目标：
了解集体愿景的内涵及其作用;理解美好集体对我们成长的意义;掌握美好集体的特征。
教学重点：美好集体的特征。
教学难点：在集体生活中，能够处理好竞争与合作的关系。
导入新课
课前出示课题，循环播放歌曲《相亲相爱一家人》渲染气氛。
师：不知不觉，我们在初一(1)这个大家庭中已渡过了快一年的美好时光了，在这段时光里有许多值得我们珍藏的片段。大家一起来看一组相册：播放视频相册《一起走过的日子》配乐：《众人划桨开大船》。
(设计意图：通过播放相册，与学生一起回顾集体生活的点点滴滴，引起共鸣。并通过循环播放歌曲，渲染气氛，激发学生的兴趣。)
教师讲述：
大家看到这些相册都很开心，可见，每位同学都期望自己生活在一个美好的班集体中，那么美好集体有什么特征，集体中的我们应该做些什么?接下来我们一起进入下一个环节，欣赏一个小品。
新课讲授
教学环节一：共同的愿景
(一)集体中的我们
活动一：小品《瞧瞧这个班》
活动要求：
(1)学生上台表演，同学们认真欣赏
(2)请大家说说对这一班集体的看法
(3)说一说：大家心目中的美好集体是怎样的呢?
(同学们交流后写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征并分享)
(设计意图：通过开展情境表演，活跃课堂气氛，通过说一说让学生初步感知美好集体具有的特征。)
教师归纳：
集体的愿景
大家对美好集体表达了一致的目标和追求，这就是集体的愿景。相信大家在拥有共同的梦想，向往美好的前景时，也能承担共同建设美好班集体的的使命。引领我们班集体成员团结一致开拓进取。
小结：集体愿景的作用
1是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
2 引领集体成员团结一致，开拓进取。
(二)美好集体的作用
同学交流教材P77甲乙丙丁在美好集体中的收获，引出“美好集体的作用”。
小结：美好集体对我们成长的意义
关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
集体中的我们
共同的愿景
美好集体对个人成长的意义
憧憬美好集体 美好集体是民主的、公正的
良好的氛围 美好集体是充满关怀与有爱的
美好集体是善于合作的
美好集体是充满活力的
成功之处：
1. 以学生活动为主，教师讲解为辅。
2. 关注课堂导入，通过播放一学年学生在集体中生活的相册，引起学生的共鸣
3. 创设活动情境表演，让学生主动参与教学。
4. 运用多媒体创设视听情境，通过图片，视频等营造了浓厚的课堂氛围。
5. 在课程讲述上，可能会存在知识点分散，学生记忆困难的问题，因此在设计知识点时，在呈现多个有趣材料的基础上，进行小范围的小结归纳，使得学生处理集体问题的知识和能力都相对系统化。
不足之处：
在课堂教学中，每一步都离不开教师的引导，在这一方面做得还不够。还有，在培养学生的思维方面做的还不够好。
再教学设计：
教师要耐心倾听学生的发言，对学生的发言多鼓励，激发学生的兴趣。同时加大学生的参与度，让学生在参与中去感受，体验。注重培养学生的解题思维。