《生活需要法律》优质课教案设计

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由于生理、心理发育还不成熟，思维水平有限，他们对法律的认识比较片面；甚至于有时违了法却浑然不知，法律意识淡薄。四、教学策略选择与设计本着传授法律知识，渗透法律思想和精神为宗旨，着力从学生的生活经验入手，选择教学方法和策略，进行教学设计。

具体教法有：情境体验法、案例分析、小组合作讨论、调查问卷等。

多媒体辅助教学。五、教学重点及难点重点：法律与生活息息相关。

难点：法律的产生。六、教学过程教师活动学生活动设计意图教师分享并提出问题：教师本人的两个真实事例。

问题：听完老师的分享，你觉得老师想告诉你们什么？

教师总结并反问：说得对，在老师的生活中，我真真切切地感觉到了生活离不开法律！。那老师的感受你感受到了吗？

学生发言后，教师归纳引出课题并板书：《生活需要法律》

布置阅读：老师想让同学们把教材内容通读一遍，然后看看有没有问题想问老师？

老师把问题记录下来。不急着回答。

（第二种可能：学生没有问题，不发言。教师反问：那好，既然你们没有问题问老师，老师有问题想问你们：你知道法律是什么吗?老师想听你们说几部法律的名称;你或家人违过法吗?）

学生发言后教师评价：有些同学知道一些，但很少也不够清楚和准确。下面让我们一起来完成几个活动，聊聊法律那些事！

教师展示实物并投影：宪法，刑法，民法通则，教育法，未成年人保护法，婚姻法，户口登记条例，居民身份证法等。

拓展：什么是权利？什么是义务？

学生回答后教师总结：法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。

老师提问：你有过违法行为吗？

再问：只要不打官司就不违法，对吗？

投影：你有过类似的行为吗？

拓展：违法行为的处罚。

学生答后教师总结：通过以上活动，同学有没有觉得自己的法律知识太少？有没有觉得自己法律意识淡薄呢？下面我们来看一个案例。（投影）

教师总结 ：每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。我们的生活离不开法律

板书：一、生活与法律息息相关

过渡：今天的社会是法治的社会，可是人类并不是一开始就是这样的。

板书：二、法治的脚步

学生回答后老师简单介绍：法律的产生过程（略）。从其产生的过程来看，法律其实是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

板书：1、法律的本质