《法律保障生活》优质课教案下载

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让学生根据情境探讨两个问题：（1）法律与道德、纪律有什么联系？（2）从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面，讨论法律与道德、校纪校规有何不同。（用填表格的方式进行比较）1、学生个别回答问题（1）。

2、在老师的启发下探讨问题（2）。

（先讨论道德与校纪校规的不同，待完成活动二的探究之后再完善表格，将法律的有关问题填好）1、结合情境探讨，容易启发学生的思维。

2、同填表格方式对法律、道德、纪律进行比较，有助于对知识的理解和加深印象。活动二、探究与

分享：法律是一种特殊的行为规范。（法律的特征）1. 课件展示材料一：第十二届全国人大第五次会议表决《民法总则》的画面和通过《民法总则》的文字以及全国人大常委会通过修改后的《老年人权益保障法》，将“常回家看看”写入法律的文字材料。根据材料一设计探究题（1）：结合材料，谈谈法律是怎样产生的？

2. 展示材料二：法院对原全国政协副主席苏荣宣判的文字及画面、“老虎”“苍蝇”一起打的漫画。据此设计探究题（2）：人民法院依法对苏荣进行判决以及“老虎”“苍蝇”一起打的举措给我们哪些启示？

3．把探究的任务分配给学生。

4．对学生的疑难问题用对话方式进行必要的启发、引导；对学生探究与分享过程中出现的错误进行纠正。1、学生阅读、观察材料，一、二两个小组负责探究问题（1），三、四两个小组负责探究问题（2）。每个组推出一个代表收集整理答案并和其他组分享。学生对分享的成果进行点评、补充。

2、探究后，完善活动一的表格，将法律的有关内容填好，并归纳出法律的三个特征。通过学生的合作探究与分享，以及老师的启发引导，让学生领悟法律是一种特殊的行为规范；树立“法律面前人人平等”的观念。

突破难点！活动三、小品表演、探究与分享：法律的

作用1、让学生进行小品表演，用角色表演的方式再现几个情境。

2、课件展示根据情境设计的探究问题：

（1）小云父亲让小云辍学售票的做法对吗？为什么？

（2）小云父亲“必须让小云去上学”的法律依据是什么？由此可见法律具有什么作用？

（3）小云在学校和政府的帮助下，最终得以继续上学，这给我们什么启示？

（4）法律保护我们的生活，还体现在哪些方面？试举例说明。

3、把探究的任务分配给学习小组。

4、对学生的疑难问题用对话方式进行指导。1、由四个学生扮演四个角色，表演小品。

2、每个小组负责探究与分享一个情境问题。学生对分享的成果进行点评、补充。

3、归纳法律的作用。通过角色表演、探究与分享的过程，让学生深切体会法律保护着我们的生活，让我们的生活更美好；初步形成按照法律要求规范自己行为的能力；增强尊法、敬法、守法、用法的法治意识；形成法治的价值观。课堂小结指导学生对本框的内容进行梳理，搭建本框的知识结构。学生梳理，构建起本框的知识体系。使知识系统化，让学生从整体上把握知识，增强法治意识。板书设计 法

律

保

障

生

活教学反思设计路径和意图清晰：在教师的组织和指导下，通过学生的合作探究与分享突破难点和重点——法律的特征；通过学生的小品表演和探究与分享，解决重点——法律的作用。通过设计贴近学生生活和学生喜欢的活动，在探究、体验、反思、分享中展开思维和情感过程，通过师生经验、生生经验的冲突和碰撞直至共同认可，促进学生个人经验的调整和扩展以及正确价值观的形成。