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部编版《我与社会》教案优质课下载
导入新课 一、导入新课：
播放视频：小动物团结一致战胜敌人。
思考：你从中得到了什么启示？
点拨：一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”。“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态。
我们正在共同度过一段美好的人生时光。学习过集体生活是我们青春成长的必经之路。在集体中，我们学会接纳、理解和包容；学会在不同中寻找共同，经历成长；学会互相帮助，创造更好的共同生活。
既然集体之于个人如此重要，就让我们接受集体的邀请，一起走进集体生活，感受集体生活的快乐吧！
第六课 一、集体生活邀请我学生仔细观察动画，思考回答问题。
用形象的GIF动画，启发学生认识到集体对个人重要性，初步培养学生思维能力。讲授新课环节一：跋山涉水,集体温暖你!
ppt展示：初中生对集体概念的认识情况。
想一想：什么是集体？
点拨：集体是人们联合起来的有组织的整体。
特别强调：一些简单聚合在一起的群体或者一些为了错误的目组织的团体不是集体。
活动：指导阅读“相关链接”
阅读回答：集体的联结程度通常情况与哪些因素有关？
（1）成员间相互关联的程度；
（2）集体对成员的重要性；
（3）成员间相互交流的频率；
（4）成员对共同目标的共识程度；
（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。
以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。集体的联结度越高，个体感知到的集体的温暖就越多。
展示材料：在孤岛上有一只狗在身边，应该说是一个很好的伴儿。
“我并不想它替我衔什么东西，也不想它替我做个什么伴，我只想它同我说说话，它却办不到。 ”
鲁滨逊遇见“星期五”时，有这样的描写：“但是，此刻那头一个被击昏的人苏醒过来了，我就指着他，让被救的野人看。这个人马上对我说了一串我听不懂的话，我感到说不出的亲切，因为这是我来到荒岛上二十五年以来头一回听见人说话的声音。”
这些描写说明鲁滨逊渴望什么？
点拨：鲁滨逊渴望与人交流。人是需要在集体中生活的。离开了人类这个集体，极度寂寞和无奈。鲁滨孙甚至渴望身边的狗能开口说话。