部编版《我与社会》新课标优质课教案设计

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教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课什么是社会？“我”与“社会”是什么关系？

汉语中的“社会”一词是中西交流融合的结果，英语中的“society”和法语中的“societe”均源出于拉丁语“socius”，意为“伙伴”。日本学者在明治年间将英文“society”一词译为汉字“社会”。近代中国学者在翻译日本社会学著作时，袭用此词。预习，思考回答问题 以问题直接引入本课主题讲授新课一、感受社会生活

出示情境和图片

1.结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？

2.在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？

播放视频《河源城市宣传片》

思考：说一说视频中体现了哪些社会生活？

我们所听、所触、所看到的，构成了这个城市丰富多彩的社会生活。

社会是共同生活的个体通过各种各样社会关系联合起来的集合。社会关系包括个体之间的关系、个体与集体的关系、个体与国家的关系。

出示衣、食、住、行等图片

人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。

看情境和图片

思考回答问题

观看视频并回答问题

了解生活中的人际关系并结合自己感受分享其中的变化

通过图片情境和河源城市宣传片视频，帮助学生直观感受社会生活的绚丽多彩。

通过学生熟悉的日常交往方式帮助学生理解社会关系的错综复杂以及随着年龄增长的不断延展和丰富。

二、我们都是社会的一员

个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

出示图片（不同场合的身份）

写出你在不同的场合的身份：

在学校里我是（ ）,在公园里我是（ ）

在汽车上我是（ ）,在剧场里我是（ ）

在商店里我是（ ）,在阅览室我是（ ）

思考：