《我与社会》优质课教案设计

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初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活

能力目标

认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性

情感态度与价值观目标

增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往

【重点难点】

教学重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。

教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。

一、导入新课

暑假刚刚过去，暑假你经历了哪些有趣的，和同学们一起分享并谈谈暑假生活的感受？

二、新课讲授

(一)丰富的社会生活

探究点一：视频欣赏《李铭的一天》。

1.说说李铭通过哪些方式了解社会生活？

2.通过这些方式了解社会生活，你有哪些感受？

探究点二：李铭的假期生活

7月16日，我今天到科技馆的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友。一天下来，虽然累得精疲力竭，却很有成就感。

7月25日，在外婆家，我和表弟一起到菜园里除草，采摘蔬菜，既体会到劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。

7月30日，参加社区活动，听取消防叔叔讲座，学习消防和急救知识，提高自我保护能力。

8月3日，在报纸上看到我国航天事业发展的纪实报道，我心潮澎湃，对航天人的奉献精神感到由衷敬佩。

想一想：李铭的假期生活，我们有什么感受？

(二)个人与社会的关系

探究点三：据报载：在陕西榆林的王家河村有一个“羊孩”。他的妈妈在他四个月大的时候去世了，爸爸又智力低下，全家唯一的劳动力是他74岁的奶奶。他家住在黄河岸边的山上，院子外就是几丈高的石崖，由于奶奶年纪太大，家里地里的活儿都得干，根本无法管教孩子，害怕娃一个人掉进石崖，没办法只能把他拴住。因为长年没人照料，六岁男孩，从刚会走路开始就被拴在了一棵树上。整整六年的时间，和他做伴的只有一只山羊。六岁的他不会说话，只能用“咩、咩”的羊叫声表达感情。因为没有人教，他没有一点生活自理能力，无论吃饭、穿衣，都要别人帮忙。从来没有同村小孩和他一起玩耍，每天和他做伴的只有家里的老山羊。他和羊很亲，可是对人却没什么反应……．

想一想：这个故事说明了什么？

探究点四：