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重点：能够理解青春期异性同学之间交往的积极作用

难点：学会与异性交往，准确处理异性情感

情景导入 生成问题

在班内随机抽取四名男生和女生上台，手拉手围成一个大圈。

(1)请大家观察，在台上同学的行为有什么特点？

(2)让游戏中的同学回答——为什么男生和男生拉手，女生和女生拉手？

(3)现在拉手与在幼儿园、小学时拉手有什么心理上的区别？

学生回答。

师：进入初中以后，绝大部分同学都会发现自己与异性同学的交往有一些变化，现在要考虑性别因素，会感到不自在。

我们应该怎样来理解这个问题呢？本节课我们就这个话题展开探讨。

自学互研 生成水平

(一)自主预习

1．步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。

2．与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。

3．异性之间的友谊 ，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。

4．相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。

5．面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。

6．爱情需要具有爱他人的水平，这种水平包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。

(二)合作探究

探究一：教材P18～19 探究与分享

1．学生阅读教材P18～19 情境一、情境二。

2．探讨下列问题：

(1)小梅和大海的苦恼有什么共同特点？

交流点拨：他们共同点在于在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。

(2)在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？