《维护秩序》新课标优质课教案设计

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八年级

课 时：第1课时

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一、教学内容分析

本节课《维护秩序》是统编教材《道德与法治》八年级上册第二单元《遵守社会规则》第三课的第一框题，主要包括“社会生活有秩序”和“维护秩序靠规则”两目内容，所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。

核心素养依据是：责任担当—社会责任—法治信仰：尊崇法治，敬畏法律；明辨是非，具有规则与法治意识。

本节课基于中学生的现状和成长特点，旨在让学生通过学习理解社会秩序的意义和价值，理解遵守社会规则的重要性；进一步增强学习者的规则意识和有序参与公共生活的能力，认同遵守规则特别是法律，是我们享受美好生活的内在要求，为下一框题遵守规则的学习做好铺垫，为学生的终身发展奠基。

二、教学目标

1、情感、态度与价值观：

树立规则意识，做到自觉遵守社会规则。

2、过程与方法：

以音频、视频、图片等多种媒体资源为载体，通过情境创设、自主学习、合作探究、互动交流等方式引导学生认同社会生活需要秩序，维护秩序靠规则。

3、知识与能力：

（1）理解社会秩序的意义和价值，理解社会规则的作用。

（2）懂得生活中的各种规则，提高自觉遵守社会规则、积极维护社会秩序的能力。

三、学习者特征分析

八年级学生正处于青春期，生活经验和社会见闻不断丰富，已经接触到了社会生活中的各种规则，但部分学生对于某些道德规范、社会规则持消极态度，可能会产生一定程度的逆反心理，甚至通过违反某些规则来显示自己的存在。这就需要我们加强教育和引导，帮助学生深刻认识规则，不断增强规则意识和有序参与社会生活的能力，从而自觉践行规则，维护秩序。

八年级学生对抽象的理论兴趣一般，对形象生动的内容情有独钟，思维活跃、乐于表达，要联系实际，精选材料，创设情境，激发他们在轻松的课堂环境中展示自己。

四、教学策略选择与设计

本节课整体设计上设置了五个环节：“关注热点，激趣导入”、“模拟情境，互动交流”、“总结提高，升华情感”、“课外拓展，明理践行”、“特色板书，梳理知识”。五个环节环环相扣，层层深入，并首位呼应，引导学生从了解秩序到明确规则再到运用规则。

教学与活动策略：围绕教学重、难点，结合社会热点、本土资源和学生实际生活，精选精编材料，以视频、图片等多种形式创设情境，激发学生观察、思考的兴趣；教法学法上采取学生自主学习、小组合作探究、教师启发引导相结合，师生互动、生生互动，优化教学过程，提高教学效果。

五、教学重点及难点

教学重点：社会秩序的意义和社会规则的作用；

教学难点：社会规则如何维系社会秩序。