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（三）知识目标

理解维护社会秩序是文明的表现，知道维护社会秩序的做法。

教学重点

理解维护社会秩序是文明的表现，知道维护社会秩序的做法。

教学难点

形成对社会生活秩序与规则的认同感，追求文明的生活方式，做一个自觉维护社会秩序的人。

教学环节教学过程第一环节

创境引题

导入

1、播放视频——八旬老人学校门口当“保镖”

2、提问：王立强老人这么做有什么好处？

3、根据学生回答引出本课主题——维护秩序

老人这样做让学校门口的私家车不会再挤占公交站台的位置，使原本车辆行人混乱的情况变得有秩序起来，老人这样做也是在维护秩序。

第二环节：

讨论明晰

一、为什么要维护社会秩序

过渡:在这件事中除了老人，还有一些人，那就是乱停车接孩子的家长，大家先把目光转移到这些人身上。

提问：（1）这些家长为什么要乱停车，乱停车会有什么影响？

（2）你能不能评价一下这些家长？

2、小结

为了接孩子乱停车的家长会挤占公交车站台的位置，事实上是有点自私，不考虑别人，是不文明的行为，生活中还有类似这样的事，像旅游刻字，上车不排队等等，这些做法都是不文明的行为，而老人的做法在维护秩序，可以得出结论，维护社会秩序是文明的表现。

二、维护社会秩序该怎么做

过渡： 维护秩序是文明的表现，是每个人应该具备的文明素养，尤其是我们中学生，我们应该成为这种素养的践行者，向老人学习，那怎么来维护呢？

小组讨论

讨论题目