《维护秩序》优质课教案设计

《维护秩序》教案优质课下载

三、学情分析

中学阶段，学生的抽象思维能力得到发展。因此，学生开始关注“为什么要遵守规则”“是不是所有规则都是反映人们的意愿”“规则能不能修改”等问题。作为教师，引导学生认识到秩序的重要意义，理解只有守规则才能保障社会秩序的实现。从而培养学生的自律精神，克服青春期的一些负面影响，自觉维护社会秩序。

四、教学目标

知识与能力：了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态；理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障；能够自觉维护社会秩序的正常运行。

方法与途径：通过自主学习了解社会秩序的内涵；通过情景再现理解社会秩序的意义；通过小组合作探究学会自觉维护社会秩序。

情感与评价：学生能够对规则的社会功能高度认同，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分；能在思想上认识到社会秩序的重要意义，并能内化于心、外化于行。

现代教学手段的运用:“启发式”教学方法；学生能够结合校内外典型事例以自主探究和小组合作的方法发现问题、分析问题、解决问题；学生能够自觉通过网络搜集材料，并在课堂上使用多媒体积极主动参与课堂。

五、教学准备

值周小记者发现问题：校门口上学放学期间的拥堵问题。

视频

在平时上放学引导学生观察校园门口的交通情况。

制作课件，排练情景剧

准备导学案

六、教学过程

（一）新课导入

活动导入：前三排和后三排调座位，看看哪组能够迅速的调好座位？你又从中发现了什么？

我们发现，一般能够迅速调好座位的小组都是按照一定的顺序，有条不紊的调整好座位；而相反乱哄哄的小组都不能很快的坐在座位上，还有可能发生争执。可见，即使是生活中的小事，守秩序也是非常重要的。从而引入本课《维护秩序》。

（二）新课讲授

环节一：自主学习

1、社会秩序是什么？

2、社会秩序一般包括哪些内容？

3、社会秩序的重要意义？

4、生活中的规则有哪些形式？

4、社会规则和社会秩序的关系？

环节二：活动探究