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八年级上册《维护秩序》优质课教案下载
2.能力目标: 感受社会秩序的重要性，提高自觉遵守规则，维护社会秩序的能力。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生对社会秩序与规则的认同感，增强自觉遵守规则的态度和意识，追求文明的生活方式，爱护良好的社会环境。
重点：社会生活需要秩序。
难点：社会规则维系社会秩序。
教学策略选择与设计
本课设计结合教育心理学家加涅的教学设计原理以及建构主义学习理论，坚持学习观引领下的教学设计把学生的已知看作教学的起点，开展活动型道德与法治课教学活动，坚持“课程内容活动化”“活动设计内容化”。活动引领，创设情境，采取小组合作学习法、案例分析法、情境探究法开展学习活动，凸显观点、关注过程是本课时教学技术的方法论原则。
教学重点及难点
1.教学重点：生活需要秩序。
2.教学难点: 维护秩序需要规则。
五、教学过程
一、导入新课
游戏：我来找“茬”
出示图片，四个方面的“无序”
思考：
① 找出四幅图片不合理的地方。
②“茬”背后的共同点是什么？（混乱无序）
③面对无序的现象，你的选择是什么？是适应？是改变？为什么要改变？
我们要追求有秩序的生活。 引出: 社会生活离不开秩序
（一）社会生活有秩序
阅读教材P23第一段。
1.思考：什么是社会秩序？
①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
②常见的社会秩序有哪些？
与人们日常生活关系密切的社会秩序包括：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。
此外， 还包括：经济秩序、政治秩序、文化秩序、社会公共秩序、生态文明秩序等。