八年级上册《遵守规则》优质课教案下载

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3、提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的方法，锻炼参与改进规则的能力。

过程与方法：通过案例教学及探究合作，在体验、思考和解决问题过程中提高对社会现象的辨别能力和分析能力。

情感、态度与价值观：

树立规则意识，敬畏规则；养成自觉遵守规则的习惯，提高遵守规则的自觉性和维护规则的坚定性。教学重点自觉遵守社会规则、维护社会规则教学难点理解自由与规则不可分及如何维护社会规则教 学流 程新课导入通过孟子的“不以规矩，不以成方圆”导入新课，让同学们动手画出三个圆，三个正方形。不借助工具，很难画出标准的圆形和正方形。由此引入，画图的工具相当于规矩，也就是道德、法律、纪律。没有规矩，不成方圆，我们做任何事情都要遵守相应的规则，否则就不会成功。自学 探 究教师活动学生活动设计意图探究活动：阅读教材26页“运用你的经验”，小组合作交流讨论

（1）同学们所说的情境中，都有哪些规则存在？

（2）如果这些规则不存在或者大家不遵守，会发生什么？

一、自由与规则不可分

1、探究与分享：P27 你如何看待这位男士打手机的“自由”？多媒体展示图片，下列三人使用手机分别违反了什么规则？损害了谁的利益？

小结：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。

社会规则划定了自由的边界。学生齐读《宪法》第51条

2、观看视频《阻拦高铁发车事件》，思考回答为什么这位乘客看似在行使自由和权利，最后却受到的法律的处罚?

3、说一说“”哈弗图书馆事件的思考”

你怎样看待哈佛校长开除这名学生这件事？

小结：社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有运行、违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。

二、自觉遵守规则

1、P28探究与分享——“梨虽有主 我心无主”

（1）你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？

（2）你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？

3、议一议：展示图片——中国式过马路 ，辨析以下三个观点：

观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。

观点二：只要没人看到，没人管，就可以闯红灯。

观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。

这三种观点是否正确，你认为应该如何对待交通规则？

小结：（1）遵守社会规则既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约

学生看图片，小组交流讨论思考