《遵守规则》优质课教案设计

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2、能力目标：树立正确的规则意识，提高自觉遵守规则。

3、知识目标：初步了解社会规则与自由的关系，掌握自觉遵守规则的要求。三、学情分析初中生涉世尚浅，缺乏社会经验，对社会规则缺乏认识，或认识不到社会上有众多规则，认识不到规则的作用。因此，学生需要在教师分析社会现象的基础上，形成规则意识。

学生目前主要还处于他律阶段，需要从他律向自律转变。教师要帮助学生转变，使学生成为规则的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定维护者。四、教学策略选择与设计教学策略方法

情境创设教学法。情境教学的理论出发点和实践切入点是“情境”。“情境”实际上是一种教育的契机，是贴近学生、有教育内容的场景。创设情境，使课堂教学贴近学生生活，为学生的主动参与、主动发展开辟现实的途径。

案例分析法：运用典型的案例，将学生带入特定事件的现场进行案例分析，通过学生的独立思考或集体协作，进一步提高识别、分析和解决某一问题的能力。

合作探究法：针对于教学重点或难点，围绕问题引导学生进行合作探究，充分以学生为主体组织学生进行合作探究，有利于调动学生的学习的主动性、参与性、积极性，启发学生的思维，牢固掌握、理解、突破重难点内容。

讨论归纳法：针对于教学中的重点或难点，组织学生讨论归纳，可以激发学生的发言的积极性，锻炼学生修正和完善自己观点的能力，提高对问题的理解能力。五、教学重点及难点教学重点：自由与规则的关系

确立依据：了解自由与规则的辩证关系是增强遵守规则自觉性的前提，也是本框内容的逻辑起点，因此，我把此知识点确定为教学重点。

教学难点：掌握自觉遵守规则的要求。

确立依据：本课的主要目标是对中学生进行规则意识的教育，引导学生要做到遵守规则，自觉遵守规则。所以我把此知识点确定为教学难点。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课

1、创设情境：

教师设计小游戏

3、教师小结：

我们生活在公共生活环境下，每个人只有遵守规则，才能正常生活。

二、探究新课

活动一：运用你的经验

社会生活见规则

1、请学生自学阅读图片，

2、小组合作讨论问题。

3、请学生发表自己观念或看法。

4、教师归纳总结：

校园生活讲规矩

课间活动五禽戏整齐合一；下课排队有秩序下楼，不拥挤；不乱扔垃圾；考场秩序井然……

除了学校生活，家庭生活和社会生活处处彰显着规则。

思考：规则是否限制自由？