八年级上册《遵守规则》集体备课教案设计

八年级上册《遵守规则》集体备课教案优质课下载

本框题让学生感受到遵守规则的重要意义，并能学会遵守公共生活的规则。通过对本课的学习，学生学会正确看待社会公共生活，适应公共生活的规则，对于学生的社会化过程具有重要的意义，从而形成自觉承担责任、认真遵守规则的价值取向。 学情分析八年级的学生正处于转型期，对于社会生活离不开规则是认同的，也知道社会正常运行要有各种各样的规则，但对于生活中的规则只是有个初步的认识和了解，规则意识和公共生活责任意识都处在初步的形成时期，学生遵守规则主要还处于他律阶段，通过课堂教学，树立遵守规则的价值取向、帮助学生实现从他律向自律的转变、掌握遵守规则的方法对于中学生的社会化过程以及成为规则的自觉遵守者和坚定维护者具有重要意义。

教法与学法（一）教法

1.分析讨论法：针对教学内容的重点、难点，开展讨论，发挥学生主体作用。

2.启发引导法：充分调动学生的学习自觉性,引导学生积极思维,使他们自觉地、主动地、生动活泼地、创造性地掌握知识、技能和技巧。

3.探究交流法：在教师的引导与策划之下，以某个学习主题为目标，引领学生开展探究式的学习。

（二）学法

1.探究式学习法：在小组分工合作中，自主学习、合作学习和探究学习。

2.事例探讨式学习法：师生共同讨论、相互交流，由浅入深，自然分析得出符合教学目标的结论，学生同时学会运用这一方法去观察和分析生活中遇到的实际问题。

3.反思归纳法：在讨论的基础上，对结果按照一定的规律进行归纳。教具准备将图片、视频等资料制作成多媒体课件，充分利用现代化教学手段，使教学更加形象化直观。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课

第一板块 走进生活，探规则

播放视频：自拍视频《小李同学的生活片段》

小李同学感叹：我想要自由，学校里、社会上规则太多，到哪儿都受约束吗？

问题1：大家认同小李同学的观点吗？

学生观看并回答：不认同。

从学生的生活情境入手导入本课，真实有说服力，也能调节气氛，拉近师生距离。讲授新课问题2：如何看待小李同学的“自由”？

师总结：在规则和自由的关系上，小李认为规则限制了自由，但他认为的自由并不是我们所倡导的自由。自由不是随心所欲，自由受规则的约束。

问题3：我们在行使自由和权利的时候，哪些是我们不能做的？

师总结：一、社会规则和自由的关系 社会自由受纪律、道德、法律等规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

1、社会规则规定了自由的边界。

图片展示三种生活常见的规则：排队买票、车文明礼让行人、有序上下楼梯

问题4：这些规则的制定有什么意义？

社会规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。

2、社会规则是人们享有自由的保障。

学生答：小李同学认为自由随心所欲的，想干什么就干什么。