《遵守规则》精品优质课教案设计

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本框题让学生感受到遵守规则的重要意义，并能学会遵守公共生活的规则。通过对本课的学习，学生学会正确看待社会公共生活，适应公共生活的规则，对于学生的社会化过程具有重要的意义，从而形成自觉承担责任、认真遵守规则的价值取向。

三、学情分析

八年级的学生正处于转型期，对于社会生活离不开规则是认同的，也知道社会正常运行要有各种各样的规则，但对于生活中的规则只是有个初步的认识和了解，规则意识和公共生活责任意识都处在初步的形成时期，学生遵守规则主要还处于他律阶段，通过课堂教学，树立遵守规则的价值取向、帮助学生实现从他律向自律的转变、掌握遵守规则的方法对于中学生的社会化过程以及成为规则的自觉遵守者和坚定维护者具有重要意义。

四、教学目标

情感、态度和价值观目标：

1、树立正确的自由观，认同社会规则与自由的辩证统一。

2、 树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，将规则内化于心，外化于行，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。

能力目标：

1、正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力。

2、提高自律能力， 锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束，敬畏规则，

3、学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。

知识目标：

1、了解规则与自由的关系。

2、明白每个人都应自觉遵守规则。

3、懂得应积极维护规则，参与改进规则。

五、教学重、难点

重点：规则与自由的关系、自觉遵守社会规则、维护社会规则。

难点：维护和改进规则。

六、教学方法

情境体验法：通过创设情境，引导学生认识到遵守规则的必要性和违反规则的后果，了解自由与规则的关系。

活动探究法：在教师的引导与策划之下，以案例的形式，引领学生开展探究式的学习。

启发引导法：充分调动学生的学习自觉性,引导学生积极思维,使他们自觉地、主动地、生动活泼地、创造性地掌握知识、技能和技巧。

七、教学过程

栏目名称教学过程设计意图

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