部编版《尊重他人》集体备课教案设计

部编版《尊重他人》集体备课教案优质课下载

教学重点：尊重他人的原因及做法。

教学难点：尊重他人的做法。

2　教学过程

一．复习旧课：复习熟悉约束我们的行为规范有道德、纪律、法律。说明三者之间的区别和联系，导出这节课学习的道德内容：尊重他人。

二、导入新课

(展示图片) EMBED PowerPoint.Slide.8

三、新课讲授

导学一：尊重的含义

思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。

教师总结：尊重的含义和表现。

含义：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

表现：尊重他人的人格、权利等

活动一：讨论——尊重

(学生阅读教材P33的“探究与分享”)

导学二：尊重的作用

1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。

2．有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。

学生讨论，发表自己的观点。

教师讲述：1.我赞同第一和第三位学生的观点。首先，观点一体现了每个人都有得到尊重的需要，这是人的基本心理需求。观点三表明尊重是相互的，在生活中，我们以谦虚尊敬的态度对待别人，遇事替他人着想，自然会赢得别人对你的尊重。2.我认同这个观点。理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以让被尊重者增强自尊自信，激活奋发向上的活力。“授之以鱼不如授之以渔”因此，尊重比帮助更重要。

引用富商与年轻人的例子进一步说明“尊重比帮助重要”。

教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

活动二：情境讨论——乞丐可以进图书馆吗？

(展示材料)

某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。

读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。