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《尊重他人》精品教案优质课下载
2、能力目标
引导学生在与人交往过程中关注、重视他人、平等对待他人，学会换位思考，欣赏他人，使用正确恰当地言与行；
能够结合尊重他人的具体事例，说明尊重他人的价值和意义。
3、知识目标
知道尊重在具体生活情境中的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；
知道在社会生活中如何尊重他人。
教学重点难点：
重点：结合具体情境，引导学生学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人；
难点：感悟并践行社会主义核心价值观，养成尊重他人的坏习惯，尊重每一个人。
教学过程：
导入语
教师：博尔赫斯曾说，这世上如果有天堂，就应该是图书馆的模样。今天我带着大家走进最温暖的图书馆——杭州图书馆。在杭州图书馆里，流传着许多有关“尊重”的温暖故事。
尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
尊重他人就是把我们的善心、暖意，通过我们恰当的一言一行，传递给他人。
故事里的一位馆长、一位拾荒老人、一位青年农民工、一位留言的网友，他们都将是我们学习的榜样。（板书：暖意 ？ 恰当的言行）
一、寻找温暖之“源”
情境材料：（引导解读图片）一组拾荒者的照片。重点介绍最后一张：这位老者衣衫褴褛，一根竹竿，几个装满废品的袋子，他正安静地坐在图书馆阅读大厅看书。人民日报发微博为杭州图书馆的温暖举动点赞。转载量1.1万，点赞人数8.2万。
引导探究：杭州图书馆能够赢得这么多人的点赞，是源于她的温度。说说你感受到的她的温度……
教师：她关注、重视拾荒者和乞讨者，（板书：“关注重视他人”）允许他们入馆读书，尊重了拾荒者的人格身份，尊重了他们的阅读权利。
二、品味温暖之“言”
情境材料：曾有读者对身边的拾荒者乞讨者散发异味而感到不满。他们找到馆长，说这是对其他读者的不尊重。
1、如觉不便您可更换座位，我没有权力去让另一位读者离开，何况他们并没有干扰他人。
2、我无权拒绝他们入内读书，但您有权选择离开。
学生活动——角色扮演
安排：同桌左右两位同学，一位演表达不满的读者（仔细体会被两种不同语言进行