八年级上册《尊重他人》优质课教案下载

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教学重点：怎样尊重别人？

【教学过程】

讲授新课

目标导学一：感悟尊重

1.材料：杭州图书馆被称为“史上最温暖图书馆”

杭州图书馆允许拾荒者、无业游民入馆，让他们在设有空调的馆内免费阅读、上网、听音乐。这个做法已经坚持了十余年。因此，杭州图书馆被称赞为“史上最温暖的图书馆”。

说一说：

1）请点评杭州图书馆的这一行为。

2) 用自己的话说说什么是尊重。

提示：图书馆的行为是对拾荒者、无业游民的尊重。这种尊重表现在对他们阅读、享受公共资源等权利的尊重，也表现在对他们人格的尊重，不因他们的职业、外在而歧视他们。

教师总结：尊重即尊敬、重视。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

活动一：写一写

（设计意图：本活动给学生提供四幅不尊重他人的行为的漫画，引导学生在讨论、反思中体会到尊重既是一个人修养的体现，同时尊重也是每个人的需要，获得他人的尊重可以产生良好的心理体验。引导学生理解尊重他人对个人的重要意义。）

思考：1）你在生活中有遇到过类似的经历吗？你当时的感受是什么？

2）你希望被这样对待吗？

3）如果现在你有机会可以阻止类似事件的发生，你准备如何劝阻他们，请把你想说的话写在心声卡上。

提示：学生可以结合漫画中具体的情境回答，给出具体的做法及理由。

教师总结：①尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

②每个人都希望得到他人和社会的尊重。（马斯洛需求层次理论）

活动二：辩一辩

（设计意图：通过辩论，引导学生懂得，相互尊重是维系良好人际关系的前提，在尊重的氛围中，能消除人与人之间的隔阂，推动社会文明进步。）

杭州图书馆允许拾荒者、无业游民入馆，对此，人们有不同的看法。

读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。

读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，他们也有权享受图书馆的资源。?

馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。