部编版《尊重他人》新课标优质课教案设计

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教师表述：

让我们用最朴素的整体敬礼的方式表达对摄像老师和镜头面前观课老师的感谢之情。在座的各位，今天，尽管我们所处环境相同，由于身份与处事的原则不同，内心的思考也定会不同，今天我们通过小测验来看看自己的心。

师生共同完成测试：

亮出你的选择：全体同学爬在桌上，根据分数按组举手。

对号入座：查找自己的原因

总结：你的选择，很大程度上取决于你对周围人和事的态度与处理方式，是虚情假意，还是表里如一？是盛气凌人、唯我独尊、争强好胜，还是平易近人、与人为善、尊重他人？老师在这里有三句话送给做出了选择的你。

如果你是第一类人，那么恭喜你，你正在通往亡羊补牢与努力收获的路上。

如果你是第二类人，那么也恭喜你，你正在逐渐完善自己与加深感情的途中。

如果你是第三类人，那么更要恭喜你，你饱览了相知相守的快乐。

而这一切的核心：尽在尊重

引出副板书：

尊重的含义：尊敬、重视

古语中：将对方视为比自己地位高而必须重视的心态及其行为【仰视】

今语中：引申为平等相待的心态及其言行【平视】

表述+推导：（写出副板书）

生活中，与人相处的法则很多，若要和谐融洽，无非需要尊重、礼仪、诚实守信。而这些代表着社会正面价值取向的行为标准，我们称其为道德。

道德又通过社会舆论（他律），内心信念（自律）来调整人与人之间的以及人与社会之间的关系。并将其作为一种生活的准则，更是一种社会的规则。

而我们知道社会规则决定着每个人的生活准则，生活准则又为他律、自律提供了方法。他律与自律表现为尊重、礼、信。而这些美好的品德提供了规则的典范。

总结引出课题：

而这些正是我们想要与大家共同分享的社会生活讲道德。带领同学们逐一拜寻中华民族的传统美德，第一站，尊重他人。

新授：

若有所思：

德国诗人歌德在公园散步，与一位批评家在一条仅能让一人通过的小路上相遇，批评家说：“我从来不给出货让路。”歌德笑着退到路边：“我恰恰相反。”

中国古代有个小故事，有位考生进京赶考途中迷了路，见旁边有位老人，忙问：“喂，到京城还有多远？”老人见状回答：“三百丈”。书生不解：“别人谈路都论里，你这里怎么论丈？”老人回答：“你无理，我自然无理，只好论丈。”

师总结：1、以上两个故事纵角度不同，但异曲同工：都在讲述对失理的回应。