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《以礼待人》最新教案优质课下载
表现标准教学建议情感态度
价值观知 识能 力
认同中华文化，热爱传统美德，传承中华文化，形成与世界文明交流、对话的意识。灿烂的中华文化1、通过欣赏G20峰会文艺演出《最忆是杭州》的精彩片段，感受灿烂的中华文化之美，领会中华文化在世界文化大花园的地位及其深远影响。
2、通过展示中国高级定制第一人郭培的服饰作品，感受刺绣工艺面临的尴尬境地，总结中华传统文化传承的必要性和相关对策。中华文化的特点了解中华文化的特点中华文化的影响领会中华文化的力量传承中华文化结合实例，明确自身责任，保护和传承优秀的中华传统文化。
【教科书相关内容】《思想品德》（人教社，九年级全一册）：第2单元第5课第1框
【教学重难点及及突破方法】
教学重、难点：保护、传承和创新优秀的中华传统文化
突破重、难点的方法：设计案例探究，设计有针对性的问题，引导学生层层递进思考问题、生成结论、形成正确的价值观。
【教材处理构想】
《灿烂的中华文化》一课，仅从教材内容上来看，深度和难度都不大，但从历届中考和统考试题来看，考查范围和能力要求远超教材本身。故根据该考点近年命题的特点，我对教学内容进行了部分整合和补充，增加了“中华文化的传承与创新”部分，特此说明。
【学情分析】
通过学习《思想品德》人教版八年级上册第三单元第五课《多元文化“地球村”》，学生对文化的多样
性、正确对待本土文化和外来文化、继承和弘扬中华民族优秀传统文化已有所了解，这为本课的学习起到了一定的铺垫作用。但世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。各种各样的文化呈现出相互交织和激荡之势，一些中学生对中华传统文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同，因此要有意识地引导学生了解中华文化的特点及其内在力量，要引导学生逐步树立正确的思想价值观念，以提高学生对中华文化和中华传统美德的认同感。
由上述分析决定教学程序
激趣导入——问题导学——案例探究——情感提升——总结归纳——课后作业
教学方法：讲授法、案例探究法、问题导学法
课的类型：新授课
二、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
设疑激趣
自然导入
简要介绍本框要点（思维导图模式）
知识点一：中华文化的产生和特点
活动一：欣赏视频：
G20峰会文艺演出《最忆是杭州》精彩片段《美丽的爱情故事》