《以礼待人》公开课教案下载

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教学重点：文明有礼的意义。

教学难点：如何做文明有礼的人。

2　教学过程

一、导入新课 (展示故事)

一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。

思考：他悟出了什么？

教师明确：以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。引出课题《以礼待人》。

二、新课讲授

(一)礼的含义

活动一：阅读教材37页——知礼

阅读教材内容，思考：礼是什么及其表现？

教师明确：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，

社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。

(二)文明有礼的意义

活动二：情境讨论——文明有礼使人安身立命

(学生阅读教材P37“运用你的经验”)

一．思考：你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？

二．如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？

学生小组讨论，然后由小组代表发言。

一、教师讲述：1.到了就餐地后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”，说明他不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长操心聚餐安排；

2朋友来了后，不主动打招呼，“眼睛没离开手机”，说明他不尊重客人；

3“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”，说明他不注意待客礼仪，请客人先吃菜；

4 妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待人。

正确做法是：客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。

二 .如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本就不尊重我；我可以找个借口早点离开，或者以后不参加这种有小岩参加的聚会。