八年级上册《诚实守信》集体备课教案设计

一、本框的地位和作用

本框是2017年人教版部编《道德与法治》八年级上册第二单元《遵守社会规则》第四课的第三框。教材主要讲述了诚信的含义、诚信是中华民族的传统美德、诚信是社会主义核心价值观在公民层面的价值准则、诚信是一项民法原则、诚信的意义，践行诚信的具体要求等，旨在引导学生继承和弘扬诚信这一中华民族传统美德，积极参加诚信建设，大力弘扬诚信文化，共同营造讲诚信的良好社会风尚。因此本框具有十分重要的地位和作用。

二、教学目标

本框题所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。”

本框题所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育内容”。具体对应的内容是：“了解民事活动的基本原则，树立诚信意识和契约精神。”

基于以上依据及教材的知识结构和内容分析，结合八年级学生的认知水平及其心理特征，制定了以下的教学目标：

情感态度与价值观：培养学生树立诚信意识，继承和弘扬诚信这一中华民族传统美德， 积极参加诚信建设，为营造讲诚信的良好社会风尚贡献自己的力量。

能力目标：学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录;认识在社会生活中失信给个人和社会造成的危害，提到辨别能力。

知识目标：诚信的含义;诚信是中华民族的传统美德;诚信是社会主义核心价值观在公民层面的价值准则;诚信是一项民法原则;诚信的意义;践行诚信的具体要求。

三、教学重点和难点

教学重点：诚信的意义

教学难点：践行诚信的具体要求

四、教学方法

根据八年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体辅助教学、情境教学法、事例分析法、讨论法等教学方法，使学生明白诚信是一种道德规范，也是社会主义核心价值观在公民层面的价值准则，在学生体会和认识到诚信对个人、企业、社会和国家有重大意义的基础上，引导学生不断增强诚信意识，积极参加诚信建设，实现三维教学目标，突出重点，突破难点。

五、学情及学法

关于诚信，学生在小学阶段已经有所涉及，对其基本知识有了初步了解，也知道在生活中应该诚实守信。但是，对诚信对经济社会发展和国家文明进步的作用，如何在诚信两难中遵循诚信伦理原则和法律要求，缺乏深入的认识和理解。因此，在教学中，要引导学生化被动学习为主动学习，采用一些方法如：自主合作学习法、讨论学习法等进行学习，引导学生积极主动地自主学习。

六、教学准备和教学手段

(1)教学准备：学生准备：收集我国古代诚信小故事。

教师准备：收集相关的图片、事例，制作多媒体教学课件。

(2)教学手段：多媒体辅助教学

七、课时安排

一课时

八、教学过程

依据新课程“以生为本”的重要理念，本着师生互动，生生互动的原则，针对教学内容，我归纳设计了创设情境 导入新课——品味典故 初识诚信——与理同行 再识诚信——剖析案例 走进诚信——联系生活 践行诚信——新知回顾 情感升华——巩固强化 学以致用 七个教学环节。具体教学过程如下：

(一)创设情境 导入新课

教师播放一段视频——“一碗馄饨 两方诚信”( 家乡抚顺市石化早市一家普普通通的小馄饨店由于自助的收款方式而被央视报道。)提问：这家普普通通的小馄饨店为什么会被央视报道?这样的收款方式，可以看出在老板和顾客身上共同体现了哪种品质?引导学生积极思考并回答，在此基础上教师总结，央视作为中国影响力最大的新闻媒体来报道这种自助收款方式，也是要在全社会大力弘扬诚信这种品质，本节课我们就共同来学习第四课第三个框题诚实守信，顺利导入新课。

(二)品味典故 初识诚信

八年级的学生认知还处于以感性认识为主的时期，思维也比较活跃，为充分调动学生学习的积极性和主动性，从学生喜闻乐见的故事入手，教师设计了“诚信故事对对碰”活动，请学生讲讲我国古代关于诚信方面的小故事(学生课前已经准备)。在此基础上，引导学生通过对诚信小故事的分析，知道诚信就是诚实、守信用。关于诚信，我国古代就有很多典故，并且一直流传至今，被推崇，被提倡，说明诚信是中华民族的传统美德，是中华传统优秀文化，因此教师要让学生明确对于中华传统优秀文化我们应该采取继承并发扬的态度。

(三)与理同行 再识诚信

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

九、教学反思

“把课堂还给学生”是新课程的理念。为体现新课程的理念，教师根据教育规律和八年级学生的年龄特点，精心选择恰当的视频、图片、事例等教学资源为教学服务，在教学过程中组织学生多种感官的参与，引导学生积极去思考、去分析，这样可以充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生从情感上乐于参与，使枯燥单调的教学内容变得丰富生动。当然，本课也有许多不足之处，如：学生回答问题后，教师有时缺少必要的评价和对错误的纠正;有些环节教师的语言还不够精练和准确，这是我今后教学中应该努力改进的地方。