部编版《做负责任的人》精品优质课教案设计

一、教学专题

6.2做负责任的人

二、学情分析(和教材分析)

初中学生已经具备一定的责任意识，大部分学生能够积极参加学校组织的社会实践活动，从中感受自己对社会的责任，对勇于承担责任的人能够表现出喜爱、敬佩的情感，对不负责任的人产生讨厌、憎恶的情感。但是，受认知水平和生活阅历所限，初中学生的责任意识还不够强，对如何正确履行对自己、对他人、对社会的责任还没有全面的认识，履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定，情感还未够牢固。有的学生不能正确认识责任与代价、回报的关系，做事容易冲动，不计后果，或者片面强调收获，以是否能够获得回报作为承担责任与否的前提;还有个别学生的思想存在偏差，视负责任的人为固执，不能正确看待他人的付出。

基于以上学情，教材设计“做负责任的人”意在帮助学生认识到，生活在社会关系中的每个人，除了享受权利之外还必须承担义务，除了获取之外还需要付出，即要承担他所应当承担的责任，进而体会到承担责任对个人成长和社会发展具有重要意义，懂得承担责任可能需要付出一定的代价，知道不承担责任的后果，最终引导学生能够扮演好自己的角色，自觉主动地承担自己应尽的责任，做一个负责任的公民。

三、教学目标

1.情感、态度和价值观目标：(1)明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。(2)对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习。(3)能够自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任，无怨无悔。

2.能力目标：通过责任与代价和回报等关系的探讨，提高辩证思维能力。

3.知识目标：理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报，懂得不履行责任要承担相应的后果。

四、教学重难点

1.重点：正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。

2.难点：承担责任的代价与回报，增强学生履行责任的能力，能够勇于承担责任。

五、课前准备

学生课前朗读完成预习。

六、教学过程

(一)创设情境，引入课题

以班级要进行“班委改选”，以小泸同学参选为案例引出课题——做负责任的人。

(二)新课讲授

1.自主预习。学生结合《同步导学》，对本节课知识点有整体把握。

2.情境一：班级进行班委改选，小泸有意想要参选，但听到身边的同学和自己的父母意见后，却陷入了沉思。

合作与探究：让我们帮小泸对他面临的几项选择进行评析。

畅所欲言：猜猜看小泸最后的选择以及可能的行为。

3.情境二：小泸成功参选

思考：小泸的决定给我们什么启示呢?

引出知识点：面对责任，怎样作出合理的选择?——很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。既然我们选择了自立自强的人生，就应该有勇气凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价和回报作出正确的评估，作出合理的选择。我们一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起我们应负的责任。

4.情境三：当上班长后······

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七、板书

一、不言代价与回报

1. 合理选择，勇于担当

代价

2. 正确评估

回报

二、我承担，我无悔

1. 改变做事态度

2. 履行责任，不言代价与回报

3. 提升素质，增强能力