《做负责任的人》公开课教案下载

《做负责任的人》公开课教案优质课下载

本课所依据的课程标准相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是“不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”；以及“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。”

二、教材分析

《自由平等的真谛》是人教版《道德与法治》八年级下册第四单元第八课第二框的内容。本课是八年级下册法治部分的逻辑升华，在前面以知识为载体进行渗透教育的基础上，旨在引导学生守护公平正义，敢于对不公平说“不”，敢于与不正义的行为做斗争。国家需要制度保障公平，无论对于立法还是司法，都要公平地对待每个人，切实维护其合法权益。国家还需要维护正以，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正。

三、学情分析

初中生处于对生活中公平正义话题认知的初始和模糊阶段，公平正义的意识和公共生活的责任意识都处在初步的形成时期，树立遵守法制、追求公平正义的价值取向，掌握维护公平正义的方法，对于初中生的社会化过程具有重要意义。

四、教学目标

1.情感、态度、价值观目标：在生活中追求公平、维护正义，培养强烈的社会责任感；认同公平正义需要国家、社会、公民共同的守护，自觉树立责任意识。

2.能力目标：认识和理解社会生活中的公平正义，提高基本的道德判断能力，能够明辨善恶，增强敢于并善于同破坏公平正义的行为做斗争的能力。

3.知识目标：明确坚守公平，需要个人维护公平，需要国家用制度保障公平；指导个人守护正义的正确做法，明确司法维护正义的要求，理解实现公平正义的重要意义。

五、教学重、难点

重点：守护公平、正义的举措。

难点：制度保障公平、司法维护正义。

六、教学方法

资料收集讨论法：组织学生利用网络查找资料并做好充分讨论,促使学生在学习学会利用网络工具、多媒体及已有的经验和知识解决问题。

活动探究法：采取以学生为主体的创设情境，调动学生积极性，提升学生参与能力。

情境分析法：利用情境对话，从已有知识和经验出发，明确结论的生成过程。

七、教学流程

`教学过程设计意图

导

入

新

课【新课导入】心中守护公正的英雄

教师提问1：大家看过《复仇者联盟4，终局之战》吗？这部电影赚足了票房和眼泪，你们最喜欢里面的哪个人物？为什么？

教师提问2：在你心中，还有哪些人是代表公平正义的呢？

教师小结：同学们选出的代表有的是救人类的超级英雄，有的是历史的民族英雄，有的是当今典范，他们维护了公共的利益，保护了弱者的权益，促进了社会的进步，作为普通人，我们又应如何维护公平正义呢？让我们共同开启《公平正义的守护》。