《做负责任的人》精品优质课教案设计

《做负责任的人》精品教案优质课下载

2019年3月18日，国家主席习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上对广大思政教师提出了一系列要求。他强调：思政政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程；要解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题；努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

在全国教育大会上，国家主席习近平讲话指出，要教育引导学生踏踏实实修好品德，学生沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进，历练敢于担当、不懈奋斗的精神。

《中小学德育工作指南》指出，要发展学生道德认知，引导学生养成良好的道德品质和行为习惯，注重学生的情感体验和道德实践；开展家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育。

《中国学生发展核心素养》要求：促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。参照高中政治的学科核心素养，本课主要落实了政治认同、科学精神和公共参与等学科核心素养的落实。

本课在政治认同素养方面注重培养学生对集体、国家的真挚情感和理性认同；在科学精神素养方面注重培养学生在面对责任冲突和两难冲突时能够从个人成长、社会进步、国家发展等角度进行思考，做出正确价值判断和行为选择的能力；在公共参与素养方面，注重培养学生关爱集体、社会，并能依据所学解决成长生活中的责任与担当问题。教学背景分析教学内容：

本课是部编版《道德与法治》八年级上册的第6课《责任与角色同在》的第二框内容。学生通过对前一框题的学习后能够认识到角色与责任的关系，而要承担相应的责任，必然逻辑地引出本课“做负责任的人”的话题。本课主要帮助学生认识到承担责任可能是有代价和回报的，要学会做出合理选择，并对自己的选择负责；对不是自愿选择但又必须做的事要自觉承担、尽力做好；努力向承担社会责任却不计得失的人学习。

学生情况：

在学习本课之前，教师采用问卷法、访谈法、观察法对八年级学生进行课前调查，PPT显示的是其中具有代表性的数据结果。通过调查和分析发现、总结学生学情如下：

优势点：认可责任是非常重要的品质；简单情境下对责任的态度较明确

困惑点和问题点：对于担当责任的代价和回报产生了一些疑惑和误区，责任意识和责任能力有待加强；在复杂情境中会出现价值摇摆；部分学生在责任选择和担当时出现功利性强、家国情怀弱的情况

发展点：培养学生在面对责任冲突和两难冲突时能够从个人成长、社会进步、国家发展等角度进行思考，做出正确价值判断和行为选择；培养学生崇尚奉献、不计得失地承担责任的意识和情怀教学方式与手段：讲授法、情景教学法、小组合作探究法

技术准备：多媒体设备、PPT课件 教学目标情感、态度与价值观目标：通过对全员运动会背后故事的分析和探究提高担当责任的主观意愿；通过程开甲等榜样人物事迹的探究，?培养崇尚奉献、不计得失地承担责任的意识和情怀。

能力目标：通过小组合作自主选择和解决不同层次和深度的责任问题，能结合自身水平和经验回答问题，提升认知能力和思辨分析能力；通过回顾分析全员运动会和探究程开甲等榜样人物的事迹，提高学生反思能力和在面临责任选择时作出正确价值判断和行为选择的能力。

知识目标：通过小组合作分析、讨论、交流、解决责任的相关疑问，初步了解责任的基本内涵；通过对全员运动会背后故事的分析和探究，懂得不论主动选择还是被动接受都要担当起应负的责任；通过对程开甲等榜样人物的探究，懂得担当责任不仅仅是单纯地理性分析代价与回报，还需要考虑到社会、国家的需求。

教学重点：责任的代价与回报

教学难点：不求回报地承担责任教学过程教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

数据导入——责任初印象

教师展示基于线上课前调查整理后的学生对责任的理解数据。

教师引导：通过调查，老师发现同学们对责任已经有了初步的了解和认识，也都认可责任是一种宝贵的精神品质。但对于责任也存在着一些疑惑和分歧，老师也整理了课前调查问卷中同学们对责任的疑问，我们一起来看一下吧。

学生观看资料

通过展示课前学生调查数据，激发学生的好奇心和兴趣，引出课题。