《做负责任的人》集体备课教案设计

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名言导入：《行之语录》。

先生不应该专教书，他的责任是教人做人；

学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

——陶行知 《行知书信集M》

今天我们就一起来探究第六课第二框《做负责任的人》。利用名言创设情境，引出课题：做一个负责任的人。二、新课讲授

第一目：故事中悟责任

呈现第二届五中美德少年李世豪的事迹。

设问：李同学身上有哪些优秀的品质值得我们学习？

思考：为了承担起照顾家庭的重担，付出了什么代价？得到了什么回报？

总结：李同学自立自强，对自己、对家庭、对他人、对社会具有高度的责任感，值得我们学习。他付出了时间、精力、体力，体会到自身的价值，得到了家人和老师同学的认可，赢得了他人的尊重和赞许。学生思考回答问题选取学生熟悉的事例，一方面拉近课堂与学生的距离，另一方面引导学生走近身边的少年道德榜样，感悟责任。

出示两难情境问题

李世豪的事例感染了王同学，他希望能和李同学一样，参加志愿者服务活动，但他又纠结了：“志愿者活动较多，也需要付出很多，这会不会耽误学习？”

设问：请你帮助他作出合理的选择并说明理由。

总结:承担责任会付出代价但也伴随着获得回报的权利，要学会正确评估承担责任的代价与回报，作出合理的选择，并对自己的选择负责。理性分析并作出合理的选择。

设计两难情境问题，引导学生思辨选择，并学会正确评估承担责任的代价与回报，作出合理的选择。第二目：榜样中明责任

1、评选“班级责任之星”

李世豪自觉承担责任的品质值得我们学习， 他说道：“在大家身边，自觉承担对自己、对他人、对社会责任的同学，还有很多。让我们用一双发现美的眼睛，来找寻班级责任之星吧！”

总结：“责任之星”都有以下共同点：他们自觉承担应尽的责任，哪怕有些事情不是他们自愿选择的，却从不抱怨、不懈怠，而是尽心尽力地完成。

采访“班级责任之星”

我承担，我收获 。

总结：在承担责任过程中感受到了快乐和成长。 寻找身边的榜样，激起情感共鸣，从而激发践行责任的意识，做责任的主人，并享受责任带来的快乐。2、播放视频：《农民将军甘祖昌》

我们身边的责任之星可真多啊，他们以实际行动诠释着责任的意义。其实不仅如此，在我们周围，还有许许多多履行社会责任却不计代价和回报的人。农民将军甘祖昌爷爷也是其中一位。

设问：(1)甘祖昌、龚全珍夫妇身上体现了什么精神品质?]

(2) 他(她)们的所作所为有何意义?

(3)请你再列举一些具有这种精神品质的人物事迹。