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《关爱他人》是八年级道德与法治第七课《积极奉献社会》第一框题的内容。本框共有两目内容，第一目“关爱他人是一种幸福”，第二目“关爱他人是一门艺术”，教材用现实生活中常见的场景使学生感悟关爱无处不在、无时不在，让学生体味关爱是一种美好的情感。从对他人、对社会、对个人三个方面分析关爱的意义，使学生在思想上认同“关爱他人是一种幸福”，在行动上主动关爱他人，进而引导学生分析关爱他人应该持有的态度、尺度和策略。
八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对“关爱他人”有不同程度的认识和理解。大多数学生基本认同关爱他人的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人。但是，有的学生受家庭环境的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事情，在自己陷入困境时渴望得到他人的关爱，但是，当看到他人身处困境时却以“这又不关我的事”为借口一走了之。因此通过本课学习，帮助学生明白关爱他人是现代公民的基本素养，自觉树立关爱他人的意识，养成关爱他人的习惯，切实增强关爱他人的能力。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。”
在教学中，通过开展各种主题活动，让学生在具体情景中回忆、反思自身情况，让学生从亲身经历中提高对关爱他人的认识，在审视自己中不断建构关爱他人的认识。教师在教学中需要尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向老师和所有同学敞开，这样才能使老师顺利帮助学生树立关爱他人的意识，切实增强关爱他人的能力，从而真正做到内化于心，外化于行。
应用畅言教学软件，有效整合教学资源，特别是一些图片，小视频等图文并茂，有效创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，切实优化课堂教学，提高课堂教学效率，让课堂插上信息技术腾飞的翅膀。
情感、态度与价值观目标：感受关爱的力量，树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略，将“关爱他人” 真正内化于心，外化于行。
知识与技能目标：认识到关爱无处不在，无时不在，学会运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。
过程与方法目标：回忆、反思自身的情况，让我们从亲身经历中提高认识，整合周围环境中的有效信息，在审视自身中不断构建关爱他人的新认识，懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
知道人与人之间需要相互关爱，关爱无时不在、无处不在;理解关爱的重要性;懂得如何关爱他人。
理解关爱他人是一门艺术。
教法：1、以活动为载体，让学生在活动中体验、感悟，在动中学，在动中悟，在悟中成长。
2、运用信息技术整合教学资源，增强感官效果，激发学生的学习热情。
学法：自我体验法、情境讨论法、小组合作探究法等。
整合有关教学资源制作教学课件
1课时
教师活动
教师利用班班通设备呈现事先准备好的几幅关爱他人的图片，让学生看过后，说一说感受。
教师呈现课本探究与分享材料，请几个学生分角色将材料读给大家听，其余学生带着问题边听边思考。
教师播放课前准备好的小视频《盲人提灯笼》，在让学生观看视频时，要求学生思考这样一个问题：瞎子为什么要提灯笼?你从中学到了什么?
教师现场邀请几位同学到讲台前，将课本77页探究与分享材料，通过表演，让情景再现。学生边看边思考问题。
教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出努力和共同行动。为此。让我们拟定一份关爱宣言，让关爱的春风吹拂每个人的心田。(设计意图：让学生把所学知识转化为平时的行动，真正做到学以致用。)
示例：
从今天起，做一个幸福的人，关爱他人，善待自己。
在社会中：
※当_________________________________________________
我们要_____________________________________________
※当_________________________________________________
我们要______________________________________________
※当__________________________________________________
我们要______________________________________________
关爱如一缕清风，能拂去人心头的烦恼;
关爱如一束阳光，能温暖人的心灵;
关爱如一湾清泉，能滋润枯燥的人生。
关爱，在我心中是一股无穷无尽的力量，催我前进。
第七课第一框 关爱他人
一.关爱的含义
二.关爱的作用
三.关爱他人的意义
四.关爱他人的方法
1.关爱他人，要心怀善意。
2.关爱他人，要尽己所能。
3.关爱他人，要讲究策略。