《服务社会》公开课教案下载

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本框所依据的课程标准是“我与国家社会”中的“积极适应社会的发展”。本框体所依据的课程标准的相应部分是具体对应的内容标准是“积极参与公共生活、公益活动”；“有为他人、为社会服务的精神”。

学科核心素养目标阳光评价目标政治认同目标：认同社会主义核心价值观。

法治意识目标：知道法律鼓励做的，我们应该积极去做。

理性精神目标：能够正确认识到服务社会不只是个人利益的牺牲，更为我们的成长助力。

公共参与目标： 树 立服务社会、奉献社会的意识，积极参与公共生活、公益活动，培养亲社会行为。采用观察法、访谈法、活动体验法、合作探究法等了解学生对参与服务社会的行为的体验和感受，可根据学生参与活动、讨论、分享的态度、表现等方面整体评价学生对本课内容学习的情况。情感·态度·价值观目标知识目标能力目标感受服务社会对自身成长的意义。

树 立服务社会、奉献社会的意识。积极参与公共生活、公益活动，培养亲社会行为，积极践行社会主义核心价值观。知道服务社会体现人生价值，促进全面发展。

懂得服务社会需要积极参与社会公益活动，需要热爱劳动、爱岗敬业。理性分析问题的思维能力

通过分享参加公益活动的经历，增强帮助他人、服务社会的能力。

【教科书相关内容】

《道德与法治》（人民教育出版社，2017年7月第1版）八年级上册第三单元第七课第二框《服务社会》。

【教学目标描述及其评析】

目标1：通过听关于我们每个小组代表热心公益服务社会的实践总结，体会参与服务社会的活动对于我们青少年成长的意义。

目标2：通过调查结果的展示和公益之星的分享，认识到服务和奉献社会，需要克服困难，积极参与社会公益活动。

目标3: 通过展示身边的公益服务机构，引起学生对青年服务和相关团体的关注。

目标4：通过播放2016年感动中国人物事迹，使学生感受到榜样的力量，认识到奉献社会，需要我们热爱劳动，爱岗敬业。作为学生我们要通过学习掌握必备的知识和技能为以后服务社会奠定基础。

目标5：通过动员学生制订本学期服务社会的实践计划，延展课堂，实现可持续学习。

基于陈述的目标按分类表“服务社会”学习目标的分析

知识维度认知过程维度1.记忆2.理解3运用4.分析5.评价6.创造A.事实性知识目标3目标2B.概念性知识目标1 C.程序性知识目标2

目标4D.元认知知识目标5

二、教学活动

【任务分析】

起点能力（学情分析）

八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析的能力，对关爱他人奉献社会等问题有不同程度的认识和理解。大多数学生基本认同奉献社会的正向意义，在现实生活中能积极参与社会公益活动。但是也有些学生以各种理由拒绝参与学校、社区组织的公益活动，他们认为参与社会公益，服务和奉献社会都是很美好、很遥远的事情，作为学生只要好好学习，就能在将来服务和奉献社会。在社会实践中，有的学生虽然表示要服务社会，但是在实践中表现出畏难情，缺乏行动力；有的学生在参与公益活动时总是牢骚满腹。基于以上情况，教材设计了服务社会这框体的内容，奉献社会强调奉献意识，通过分析服务和奉献社会对个人成长的意义，帮助学生树立正确的服务意识，明确服务社会与个人成长的关系，引导学生在实际行动中努力服务和奉献社会。

本课学习内容类型及其学习条件分析

本课属于理解程序性知识的学习类别。