部编版《坚持国家利益至上》优质课教案下载

一、理论依据

(一)依据的课程标准：

《义务教育思想品德课程标准》(2011版)中的第二部分 课程目标(一)情感、态度、价值观：热爱集体、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，认同中国文化，继承革命传统，弘扬民族精神，有全球意识和国际视野，热爱和平。

第三部分 课程目标 三、我与国家和社会：

1.7感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高构建社会主义和谐社会责任意识。

3.5懂得维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。

(二)依据的政策：

《中国学生发展核心素养》中明确提出要有国家意识，认同国民身份，能自觉捍卫国家主权、尊严和利益;理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观。

《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》指出要注重立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入首都国民教育全过程。

习近平总书记重要讲话中强调要全面贯彻落实总体国家安全观，坚持人民安全、政治安全、国家利益至上的有机统一。

二、教学内容分析

本课是统编版《道德与法治》八年级上册的第8课《国家利益至上》第二框“坚持国家利益至上”的内容。在此之前，学生们已经从多方面认识国家利益，了解国家利益的内涵和外延、国家核心利益的基本内容等，这为本框的学习起到了铺垫的作用。我设计了 “悟”(感悟爱国之情，知道国家利益至上)、“探”(探究维护国家利益至上的途径)、“行”(在生活中践行爱国)三个教学环节。教学环节环环相扣，通过三个环节的学习，继续引导学生知道国家利益至上，探究维护国家利益至上的途径，树立正确的国家利益观，能够在生活中合法有序的表达爱国情感。

三、学情分析

1.优势点：在学习本课之前，教师采用问卷法、访谈法、观察法对八年级学生进行课前调查。发现八年级学生对国家利益是有初步认识的，大多数学生都了解一些有关中华民族的爱国故事。

2.困惑点：学生对于国家利益的认识往往具有片面性，对国家利益的认识存在不少误区，一部分同学认为当今世界很和平，维护国家利益是国家机关的事情，缺少维护国家利益的意识和途径。

3.发展点：学生在面对复杂的环境时，不能全面的认识到国家利益，帮助学生树立维护国家安全，人人有责、人人可为的意识，探究维护国家利益的途径与方法。所以，本课从学生分享爱国故事这一环节出发，结合学生进入中学生活阶段的特点，结合本年级的学情调查，将本节课内容融入到不同的活动环节中，通过具体情境的创设以及课堂活动，引导学生在自我体验、自我实践中理解知识，培养能力，从而实现教学目标。

四、教学目标

1.情感态度与价值观目标：通过倾听同学寻找的爱国故事，培养热爱祖国的情感;通过王继才夫妇守岛32年的感人事迹，能够牢固树立国家利益至上的观念，坚决捍卫国家利益。

2.能力目标：通过了解王继才夫妇在守岛的过程中面临的困难，能够正确处理国家利益与个人利益之间的矛盾和冲突，提高社会实践能力。

3.知识目标： 通过王继才夫妇即使面对恶劣的生活条件和犯罪分子的威逼利诱依旧坚守开山岛，知道要做到坚持国家利益至上。

五、教学重点及难点

重点：坚持国家利益至上，维护国家利益。

难点：正确处理国家利益与个人利益的关系。

六、教学方式与策略

讲授法、情景教学法、小组合作探究法

七、教学活动设计

【祖国在我心中】

教师：同学们，上节课老师留了一个作业，让大家回去利用网络去寻找一些爱国故事，接下来，我们请同学来分享一下你们找到的故事。

现场采访学生：同学们听了这个故事之后，你有什么感受呢?

小结：从每一个小故事中，我们都能体会到人民群众对自己祖国的深厚情感——爱国之情。

无论是谁，无论在何时还是何地，我们都应该坚持以国家利益为重，把国家利益放在第一位。

【感悟爱国之情，知道国家利益至上】

过渡句：其实，我也想把我找到的故事和大家一起分享，这个故事的主人公叫做王继才。他被称为“守岛英雄”。在一座小岛上，他和妻子一起坚守了32年。这座小岛的名字要做“开山岛”。我们一起来看看他的感人事迹。(ppt展示王继才的感人事迹)

提问：如果要你去守护开山岛，面对恶劣的条件，你能够一直坚持的去守岛吗?为什么?

小结：大部分同学可能会放弃守岛，实在是岛上的条件太为艰苦，没水没电、植物都难以存活，留下来守岛就只剩下孤独了。但是王继才夫妇坚持了下来。

让我们通过一个视频来看看，王继才夫妇在守岛的过程中有哪些经历呢。(播放视频)

提问：王继才夫妇在守岛的过程中需要面对什么?

小结：我们可以知道在守岛的过程中，除了恶劣的生活条件之外，还有犯罪分子的威逼利诱。

追问：面对种种，为什么都没有动摇王继才夫妇坚持守岛的决心?

小结：是的，正如大家所说，从王继才的身上，我们再一次的体会到了那种爱国情怀。他自始至终都坚持着一个信念，那就是“守岛就是守家，国安才能家宁”，坚持把国家利益放在第一位，坚持国家利益至上。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、板书设计

8.2坚持国家利益至上

思想

爱国之情

危机意识、防范意识

责任感、使命感

行动

国家利益第一位

同损害国家利益的行为作斗争

无私奉献

九、教学效果评价

(一)教师自评：

本节课《坚持国家利益至上》，内容看似抽象却与我们的日常生活密切相关。本节课的内容对初二学生来说似乎并不好理解。所以在教学过程中，不仅要使学生在思想上感悟知识，更要促使学生在行动上落实所学知识。考虑到学习对象是初二年级的学生，他们的思想还不太成熟，社会经验比较欠缺，对国家利益的认识存在不少误区。所以，我主要采取创设情景的教学方法，让学生在活动中获得知识与体验，产生践行的愿望。通过三个环节“悟”、“探”、“行”的课堂落实，引导并鼓励学生不仅在思想上要坚持国家利益至上，还要能够用实际行动捍卫国家利益。其中，在最后的课堂环节中，让学生把自己想对祖国说的话写在红色小卡片上，以此，促动学生自发主动践行爱国精神，深化学生对坚持国家利益至上的理解，从而最终实现教学目标。

(二)学生自评

学生1：祖国，您犹如一把伞，晴天遮阳，雨天遮雨，呵护着我们。同样，我们会好好学习，长大后来报效您。

学生2：我亲爱的祖国，您为我们遮挡了风雨，让我们生活安定，如同港湾般呵护了每一只船，祖国，望您永远繁荣富强。

学生3：祖国我爱您，我会为祖国的未来奉献一份力量。

十、教学特色与反思

(一)教学特色：

1、素养立意，价值引领。整节课以王继才夫妇坚守开山岛32年为线索开展，引导学生认识到要坚持国家利益至上，捍卫国家利益，对学生进行社会主义核心价值观的引领。

2、一例到底，贯穿全课。整节课以王继才夫妇32年默默守岛的感人事迹为线索，贯穿全课。以他人之鲜活事例，让学生学习他人身上为祖国无私奉献的优秀品质。

3、榜样示范，主动践行。王继才夫妇守岛的感人事迹，带给学生的是无穷的榜样力量。利用榜样力量，促动学生自发主动的去践行爱国精神。引导并鼓励学生不仅在思想上要坚持国家利益至上，还要能够用实际行动捍卫国家利益。

(二)教学反思：

把想对祖国说的话写在小卡片上这一环节，是本课的一个亮点。该亮点可以在突出一些，比如说让学生动起来，把自己写的小卡片贴在黑板上相互交流。在活动中表达对祖国的情感，用行动体现出来。