《关心国家发展》公开课教案下载

一、教学思想

《中国学生发展核心素养》提出了国家认同等基本要点，本节课教学内容利于培养学生这一核心素养。只要教师精心设计教学流程，精选教学素材，启发学生思维，激发学生情感，就能引导学生在感知成就中增强自豪感，在了解国家解决发展问题措施中增强自信心，从而主动培养热爱祖国的情怀和建设祖国的责任感。

学生通过本节课的知识学习，能基本掌握教材知识，知道国家取得的成就、面临的突出问题及采取的解决措施;学生通过合作学习、探究学习，逐渐学会收集、分析资料，列举典型事例，并能针对一些社会热点问题提出合理的解决措施，从而训练分析及解决问题的能力。

二、设计依据

(一)教材分析。本节课属于《道德与法治》(人教版•八年级上)第十课第一框的内容。本课《关心国家发展》，初中阶段来看，从认识个人、社会，扩展到认识国家;本单元来看，承接第八课国家利益、第九课国家安全的内容，转到增强“为国尽责”的意识，也为下一框投身国家建设以及八年级下册和九年级教学奠定基础。

具体来讲，本节课设计国家发展辉煌成就、突出问题及措施解决三个知识点，具有很强的感染力，便于学生全面掌握国家的发展状况。教学内容时代感强，包括了党的最新理论成果，便于教师把新理念、新论断以及党的十九大报告精神融入课堂教学，武装学生头脑，将使命感、荣誉感传递给学生。教材探究与分享活动，为学生参与课堂学习提供路径，利于教师运用生活化事例，引导学生感知社会生活，获取知识，培养能力。

(二)学情分析。根据教师的教学经验和课前调查得知，学生可通过互联网等新媒体收集国家取得的发展成就。但是很多学生对国家发展状况了解不够深入完整，一些关键成就、突出问题并不了解，基于学生的认知水平，对于发展中存在的问题，不能全面客观分析，甚至不了解国家采取的解决措施。同时，十九大提出的未来奋斗目标，学生也不能精准把握。为此，课前，需要对学生材料收集进行指导，教学中利用图片等素材，结合数据分析，引导学生全面认识成就与问题，不回避发展问题，增强建设祖国的信心。

(三)课标规定。课程标准“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分，规定“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感”。以及“认识国情，爱我中华”部分提到“了解我国在科技、教育发展方面的现状”。

三、教学目标

(一)知识与能力。学生了解改革开放以来社会生活喜人变化、祖国成就举世瞩目，能够正视发展中的问题，知道国家正采取稳增长等措施解决面临的问题;学会用全面的、发展的眼光看待国家建设中的问题;培养锻炼收集整理资料的能力;在小组合作中，逐渐学会正确分析社会现象，提出解决问题的有效措施。

(二)过程与方法。学生在“话说幸福生活”讨论中，小组充分交流，展示课前准备，感知社会生活的喜人变化和国家的巨大成就，获得自豪体验;学生在 “保障食品安全”探究分享活动中，发展思维能力，善于发现问题，探讨解决对策，增进自信体验;学生诵读十九大提出的未来发展“两个阶段”“两步走”战略目标，升华自己情感，培育担当精神。

(三)情感态度与价值观。学生在学习中，能切身感受到国家的巨大成就，增强自豪感;正视发展中的问题，增强民族自信心;自觉锤炼品质、勤奋学习，增强民族复兴的使命感。

四、教学重、难点

(一)重点：全面认识国家发展中的成就和问题。

(二)难点：正视发展问题，增强民族自信心。

五、教学策略

(一)小组合作。教师组织学生通过小组合作，分组介绍交通出行、文化生活等社会生活方面的喜人变化，以及国家经济建设、国防军队改革等发展成就;学生小组探究食品安全问题及解决途径。

(二)举例论证。教师指导学生课前准备有关经济增长成就显著、民主法治深入推进等全面展示祖国伟大成就的图片、数据等资料，以此作为教学支撑，增强课堂说服力。教师通过人均GDP、城乡居民收入等具体数据，描述发展中面临的问题。

(三)归类迁移。增强学生对国家发展成就的感知体验，产生自豪感;引导学生认识国家正努力采取措施解决发展问题，从而对国家未来充满信心，激发担当民族复兴的使命感。

六、教学过程

(一)教学导入

播放《厉害了，我的国》视频片段，从各方面展示国家的伟大成就。

通过视频，让学生初步感受改革开放40年来，我国人民生活、国家发展等方面发生的巨大变化，引入新课。

(二)新课教学

学生活动：话说幸福生活。学生参考教材P104第一段内容，结合自己所见所闻，交流幸福生活，代表汇报发言。

设计意图：在观看视频的基础上，学生分组交流，展示课前准备，培养合作能力。

教学板书：成就

教学归纳、PPT呈现：(1)社会生活喜人变化

交通出行方便、文化生活丰富、参与政治生活、改善衣食住行……

教学过渡：交流讨论中，我们感受到人民群众的幸福指数越来越高。民富与国强密不可分，下面，我们梳理国家创造的历史性成就。

学生活动：围绕经济建设、民主法治等七个方面，学生代表走上讲台，利用多媒体辅助继续展示课前准备，介绍祖国伟大成就。

教师讲解：围绕学生介绍内容，教师作补充完善和精准点评。具体包括：

一是经济增长成就显著。通过GDP数据、基础设施建设等方面成就，反映中国正创造世界经济发展史上的奇迹。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、教学板书

关心国家发展

问题

措施

成就

八、作业布置

1.练习册相关部分习题

2.设计“我眼中的祖国发展”展示活动

九、教学反思

通过实施教学，个人教学亮点、不足及改进如下：

(一)突出亮点。一是目标达成方面。本节课，由于陈述性知识多，思辨性内容少，通过教师指导学生自主收集图片、数据等资料，教师作适当点评与讲解，学生基本可以掌握部分知识内容，增强自豪感、自信心和使命感。二是教学素材选择方面。本节课教学思路清晰，重点突出，逻辑严密，利于学生知识学习。同时，热点素材十分丰富，教师能指导学生精选精筛那些具有中国气派、中国风格的典型资料，提升课堂效果，激发民族自豪感。三是教学活动组织方面。这节课，通过运用课堂互动、分组讨论、多媒体教学等学生容易接受的教学方式，营造宽松、民主的学习氛围，使更多学生在教师精心设计的各个环节中，学习新知，发展能力，主动参与课堂，引发学习意向，追求有效教学。四是教学语言运用方面。反复锤炼打磨，体现精准规范，具有很强的感染力和启发性。如描述《厉害了，我的国》，锦绣如画的神州大地恢弘壮美，改革开放的卓越成就惊艳世界;《中国诗词大会》选手妙语连珠，引经据典;致敬科学家、铭记南仁东;见证新时代，踏上新征程等等，用学生喜欢的句式和语言风格，让他们充分感受到道德与法治课的语言魅力。

(二)不足之处。一是教学内容解释不够透彻。由于稳增长、促改革等措施，政策性强，理论站位高，教师解释还不够到位。二是学生小组合作学习全员参与未更好实现，对于类似食品安全等社会现象，需要学生从多角度、多层面提出解决措施，有的学生参与兴趣不高，需要教师设法调动。三是学生课前准备碎片化素材偏多，甚至容易出现与教学联系不够紧密的素材。

(三)优化策略。作为道德与法治课教师，需经常关注社会发展，加强对宏观理论的理解把握，理直气壮地开展教学，引导学生真信真懂、知行合一。开展学生小组学习时，教师设置的探究问题要明确具体，有一定的探究价值，属于学生合理认知范围，教师还要善于发挥教学机智，因势利导。学生课前准备，需要教师给予精心指导。

面对《道德与法治》新教材教学，课堂的有效与否，核心素养能否培养，很大程度上取决于教师的教学设计、实施教学等方面是否用足心思、下足功夫。作为教师，我们理应崇尚专注，一丝不苟。