部编版《天下兴亡 匹夫有责》优质课教案设计

一、教学内容

人教版教材2011版课标八年级上册第四单元维护国家利益第十课建设美好祖国第二课时

二、教材分析

本课是全书的收尾课，所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感”;“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”;“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义”。

本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“认识国情、爱我中华”。具体对应的内容标准是：“了解我国在科技、教育发展发展方面的现状”;“努力提高自身素质”。

上好收尾课，既是对教材整体的提升，也是对学生认知的一大洗礼。今天的成就由劳动实现的，未来的辉煌更需要实干创造，中国梦需要包括青少年在内的所有人通过劳动、实干来实现。但在现实生活中，有的学生很少接触真正的劳动，对劳动的意义、价值认识不足，以至于轻视劳动，有的甚至对某些岗位的劳动有歧视、厌烦等错误态度。也有部分学生认为，美好的未来自然会实现，对只有通过辛勤劳动、艰苦付出才能实现梦想认识不足，从而缺乏实干精神，不能脚踏实地、埋头苦干。所以引导学生感受劳动、实干的价值与意义，树立尊重劳动的意识，发扬实干精神，明确自己的历史重任，具有非常重要的作用。

三、学情分析

现实生活中，部分学生由于过于重视学习成绩、缺乏国家主人翁意识等原因，对国家发展关注不够，使命感不强。有部分学生不能认识青少年自身的责任，总觉得国家的发展是成人的事情，是未来的事情，很难从我做起，从现在做起。所以，引导学生感受劳动、实干的价值与意义，树立尊重劳动的意识，发扬实干的精神，明确自己的历史重任，具有非常重要的作用。

四、课时内容分析

本课是全书的落脚点。本课是很重要的一课，是关键的一课，是较难处理问题的一课，本框内容主要是帮助学生认识劳动的价值与意义，明确劳动创造了今天的辉煌，今天我们取得的成就是每个人奋斗的结果，劳动者值得我们尊敬和学习。青少年要发扬实干精神，承担历史重任。从基本态度的引导到行为倾向的确定，是这一框的主要思路。

讲述这一部分内容时，方法必须得当，否则会流于形式、变成说教，反而让处于青春叛逆期的学生反感，达不到预期的教育效果。这就要求深刻认识立德树人的根本任务，了解学生的思想特点、心理品质，与时俱进地进行道德与法治教育，激发学生建设伟大的社会主义现代化国家和实现中华民族伟大复兴中国梦的强烈愿望。劳动观教育是道德与法治教育的重要组成部分，即通过参与力所能及的劳动和社会实践，让初中学生热爱劳动，感受劳动的快乐，体会劳动的价值，树立正确的劳动观。

五、课时安排

1课时。

六、教学目标

情感态度与价值观：崇尚劳动，感受历史进步、国家发展是劳动者创造的，尊重劳动者。

积极发扬实干的精神，主动承担历史重任。

能力目标：学会结合具体事例思考、认识劳动的价值和发扬实干精神的重要意义。

提高传承辛勤劳动、发扬实干精神的能力，增强接力奋斗的行动力。

知识目标：明确历史的发展、国家的成就是人民用劳动创造的，懂得劳动者值得我们尊敬和学习。

懂得发扬实干精神才能创造新的辉煌，明确青少年要担负起历史的重任。

七、教学重点

劳动成就今天。深刻理解劳动的意义，辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动是财富的源泉、是幸福的源泉，能实现人世间的美好，能实现生命里的一切辉煌，能让我们国家取得一项由一项成就。

实干创造未来。

八、教学难点

青少年与国家发展的关系。懂得少年兴则国家兴，少年强则国家强。

九、教学方法

教师教法：讲授法、情境创设法、讨论法、总结法、多媒体辅助教学法

学生学法：自主交流学习法、总结提升法、探究式学习法

十、教学准备

知识拓展：劳动的有关资料

教具器械：课件、音乐选取、下载

十一、教学过程

一、创设情境 导入新课

(一)情境

师：开场白：今年全国二卷高考的作文题目引起了我的注意和思考，给大家展示一下，有请一位同学给大家朗读

1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……

请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作-------

今天我拿来引用它不是从写作的角度思考，而是作为一个公民被文字里面描述的事实而深思，我想问问同学，我们国家从1919年民族危亡到1949年，中国人从此站立到1979年，我们的祖国 “科学的春天”到2019年，青春中国凯歌前行，国家发展到今天未来还要发展，国家的发展是谁的事情?

生：思考、讨论、说原因-----

(二)揭题

师：点评学生的发言，表明态度，同意国家的发展是每个人的事这种观点

，如果用一个词来概括就是(出示标题)写板书：天下兴亡 匹夫有责 【设计意图】：从真实事例入手，从热点问题入手，引起学生高度的注意，

让学生七嘴八舌话发展，提高有意注意，激发学生听课的的学习兴趣，很自然的导入课题。

师：今天，老师和同学们一起走进《天下兴亡 匹夫有责》一课。

出示幻灯片：课题和教学流程

二、解读标题 突破重点

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

十二、板书设计

天下兴亡 匹夫有责

劳动成就今天

实干创造未来

十三、教学反思

优势:

1.教学资源充足，教师精心备课，经过多次研课，在课堂上呈现出丰富的教学资源。

2.教学方法根据学生的学习和认知特点采用了先交流、再实践、最后再欣赏的教学模式，层次清晰，符合学生的认知规律。

3.由于教学环节是从以学生的认知为出发点，在实践中证实自己的认知，再从阅读中提升认知，所以教学效果很理想。

4.教师在课堂上的点拨有的放矢。如在老师说出劳动最美时，教师在学生现有文化程度的基础上扩充知识面，介绍了中国各行各业建设者的做法，以及后面提到的如何当好学生这一角色。用文字配音乐结束教学，意味深长，也大大地丰富了学生们的视野与认知。

5.在课堂上充分体现了教师的主导地位，交流以学生为主体。

不足及补救措施：

建设美好的祖国是全书及本课落脚点，最终的落脚点在引导学生认清责任，承担责任，让学生认清自己与国家发展的关系，树立“国家兴亡，匹夫有责”的信念，突出不够，应该再来一课时，效果非常好。