《公民权利的保障书》集体备课教案设计

一、教材分析

本节课是八年级下学期开篇第一课。本册教材以宪法教育为主要内容，故而在第一单元中首先是针对宪法进行总体性介绍，是宪法教育的绪论部分，是全册教材内容体系的逻辑起点。第一单元坚持宪法至上中第一课维护宪法权威是从为什么的角度，讲述坚持宪法至上的原因。而第一框公民权利的保障书主要讲宪法对公民权利的规定。通过介绍“国家权利属于人民”“国家尊重和保障人权”来说明宪法是公民权利的保障书，从而让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神。并进一步完成课程标准中要求 “知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，增强宪法意识。”的要求。

二、学情分析

初中生正值“身心聚变”时期，其中八年级学生尤为明显，教育界称之为“心理性断乳期”。还有人认为八年级是整个中学阶段“最危险”的阶段，因而在此时对学生进行法制教育就显得尤为重要。学生在七年级已进行过部分法律学习，也有了一定的法制意识、法律观念。但是受生活环境的限制，再加上年龄较小，对于宪法的认识较为有限，对宪法规定的内容及宪法的作用了解不多。本节课从宪法对公民权利的规定层面上来帮助学生初步认识宪法，有助于帮助学生增强宪法意识。

三、核心素养

国家认同、政治认同、法治意识

四、课标要求

3.1知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本活动的准则，增强宪法意识。”

五、教学目标分析

知识目标：

目标1. 知道我国宪法的基本原则其实就是规定我国的国家性质;

目标2. 知道宪法内容，对宪法规定经济制度、政治制度及公民基本权利内容有初步了解，这些内容保障国家权力属于人民或保证人民当家作主;

目标3. 知道我国人权的实质内容和目标，国家如何尊重和保障人权。

能力目标：

目标4.运用理论联系实际的方法，培养自主、合作学习的能力。

目标5. 学会通过不同途径和形式参与管理国家事务、社会事务等，提高参与国家政治生活的能力;

情感、态度与价值观目标：

目标6.增强对宪法基本内容的认识，热爱宪法，认识人权、珍惜和热爱自己的人权，对国家尊重和保障人权的具体做法产生敬意。

基于布鲁姆认知过程维度对教学目标在分类表中的位置进行分析

知识维度认知过程维度

1.记忆2.理解3.运用4.分析5.评价6.创造

A.事实性知识

B.概念性知识目标1目标2

C.程序性知识 目标3目标4

D.元认知知识 目标5

六、教学重点

了解宪法在明确人民当家作主的地位，和保证人民当家作主的权利方面的作用。

七、教学难点

能够准确区分公民权利、公民基本权利与人权，及区分国家权力与公民权利

八、教学方法

体验式教学法、合作探究法

九、课前准备

①教师：分析教材和学生，收集本课时相关时政资料、小视频等，做教学设计、课件、导学案，对学生提出预习要求。

②学生：预习，根据自身情况完成相应导学案。

十、教学流程

学生活动

观看视频材料，思考教师提出的问题

学生小组交流，合作探究

学生带着问题阅读课文3～5页内容，

思考并回答问题

学生合作探究

回答问题

二、国家尊重和保障人权

学生思考问题，阅读课文，在教师引导学生思考问题得出结论：我国重视人权事业的建设，并致力于不断提高人权保障的水平。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

十一、课堂总结

本节课重点把握宪法的基本原则及其体现、国家尊重和保障人权做法这两个大的知识。希望大家树立宪法意识和观念，更好地维护自己和他人的人权