八年级下册《治国安邦的总章程》公开课教案下载

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3.通过学生对国家机构的了解和宪法内容的阅读以及案例的分析，学生增强国家意识。二、能力目标：

1.通过学生分析案例，学生提高分析和综合处理材料的能力，初步培养学生对问题的辩证思维能力。

2.通过学生例举生活实例和分析案例，学生结合社会现象观察、思考我国宪法是如何规范国家权力以保障公民权利的，初步形成对复杂情形做出合理判断的能力。三、知识目标：

1.通过教师解释概念，学生例举身边的国家机构，学生阅读宪法第三章目录，学生认识国家机构。

2.通过学生解读知识导图和老师引导，学生知道宪法组织国家机构。

3.通过学生阅读并交流宪法第三章内容，学生知道宪法授予国家机构相应的职权。

4.通过老师引导和学生分析案例一，学生初步了解国家机构权力运行的法治原则。

5.通过老师引导和学生交流分析案例二和案例三，学生知道宪法严格规范职权的行使：

（1）法无授权不可为。

（2）法定职责必须为。

（3）按照法定程序行使权力。

6.通过教师引导，学生和老师一起总结本框内容，学生懂得宪法是治国安邦的总章程。目标依据1.2011年《课程标准》：“我与国家和社会”中的“法律和秩序”，具体对应的内容标准是：知道宪法是一切国家机关的根本活动准则，增强宪法意识。

2.《青少年法制教育大纲》：“进一步深化宪法教育，强化国家认同，了解重要国家机构的职权。”

3.《中小学法制教育转侧教材编写建议》:”初步了解国家机构的职权。”教学重点和难点教学重点：

1.宪法组织国家机构

2.规范权力运行教学难点：

1.国家权力机关如何组建

2.民主集中制的具体体现

3.国家权力按法定程序行使教材分析本框内容是人教版道德与法治八年级下册第一课第二框内容。党的十八届四中全会提出把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。八年级下册教材是法治教育专册教材，以宪法精神为主线，重点进行公民意识与国家意识的教育。公民与国家的关系是宪法调整的基本社会关系，宪法关系的实质内容是公民权利和国家权力的关系。宪法的核心精神是规范权力运行以保障公民权利的实现。

本框通过引导学生了解宪法组织国家机构、规范国家权力运行，帮助学生懂得宪法是治国安邦的总章程，进而让学生认识我国宪法的核心价值是规范国家权力运行以保障公民权利，认同宪法价值，理解宪法精神，增强宪法意识。学情分析从认知特点来看，初中学生的逻辑思维迅速发展，好奇心强，思想活跃，兴趣广泛，求知欲十分旺盛。从心理发展特点上看，由于身体急剧变化他们感到自己已长大，希望自己支配自己,并用批判的眼光看待周围事物，开始初步形成自己的看法和政治参与态度。从认知发展特点上看，开始能理解抽象概念的本质属性，思维独立性和批判性也有了很大的发展。

但是,由于经验欠缺和逻辑思维还不成熟，他们的认识容易带片面性和表面性。片面性主要表现为爱走极端,钻牛角尖,只顾一点不计其余。表面性主要表现在思考问题时容易受表面特征和感性经验的左右，例如有些学生只看到国家权力运行中存在的腐败现象,而不能用全面的发展的眼光来看待宪法对国家权力的规范。

基于此,一方面注重对学生进行宪法原则和精神的教育，教育内容有一定的理论性和抽象性，引导学生学习宪法规范；另一方面，从学生的经验出发，通过典型宪法事例和确凿的宪法法条，用事实说话，以理服人，努力使其认同我国宪法的价值追求，从而热爱宪法，坚持宪法至上。教学设计一、导入新课教师活动学生活动设计意图完成目标1.新旧知识衔接引入话题：通过前边内容学习，我们知道，国家的一切权力属于人民，人民是国家的主人。

2.提问：（1）人民什么时候成为国家的主人？（2）人民以何种方式成为国家的主人？

3.多媒体出示图片和文字：

4.提问：人民通过什么方式确认劳动成果？