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《治国安邦的总章程》集体备课教案优质课下载
（二）《青少年法治教育大纲》要求
本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的初中阶段的教学内容与要求。具体对应的内容与要求是：“进一步深化宪法教育。了解国家基本制度，强化国家认同。初步了解政府依法行政的基本原则，了解重要国家机构的职权。”具体对应的内容与要求还有：“初步了解政府运行的法治原则”。
教材内容分析
《治国安邦的总章程》是人民教育出版社出版的《道德与法治》八年级（下册）中第一单元《坚持宪法至上》的第一课《维护宪法权威》的第二框。本单元的逻辑起点是公民与国家的关系，这也成为了建构本册教材内容体系的逻辑起点。本单元以“坚持宪法至上”为题，对宪法进行总体介绍，分为第一目“组织国家机构”和第二目“规范权力运行”两部分，通过引导学生学习宪法内容，了解我国的国家机构、国家机构相互关系以及组织和活动的基本原则；通过学习相关宪法和宪法相关法的规定，懂得宪法组织国家机构，授予国家机构特定职权，国家机构必须依据宪法行使权力；通过理解“将权力关进制度的笼子里”的漫画寓意和分析社会生活的案例，理解国家权力必须依法行使，任何组织和个人都没有超越宪法的权力，从而深入理解“宪法是治国安邦的总章程”这一观点。八年级下册教材是法治教育专册。《治国安邦的总章程》是第一课的第二框，结合第一框《公民权利的保障书》让学生充分认识到宪法是我国的根本大法，坚持宪法至上，维护宪法权威。为第三单元第六课《我国国家机构》的具体内容的学习打好了铺垫。
三、学情分析
随着年龄的增长、知识的丰富、交往范围的扩大、视野的开阔和心理的成熟，学生开始对国家的政治生活产生了一定的兴趣，也开始思考自己的人生和关注国家的命运。同时，学生已经学习了第三单元《人民当家作主》特别是第六课《我国国家机构》，因此更有利于对本框题的理解。
但是本框体的内容对于学生来说比较抽象，学生对民主集中制、宪法核心价值追求等抽象的概念难以理解，学习起来会有畏难情绪；同时他们知觉的有意识和目的性有了较大提高，一般不会满足于现成的结论和简单的说教，需要教师主动地对宪法与国家权力关系的事例观点等信息进行加工和处理，从而构建起对宪法价值和精神的理性认识。
由于经验的欠缺和逻辑思维还不成熟，学生的认识容易带片面性和表面性，例如：有些学生只看到国家权力运行中存在的腐败现象，而不能用全面的发展的眼光来看待宪法对国家权力的规范。
四、教学目标
（一）情感态度价值观目标：认同我国宪法的核心价值追求；尊崇宪法权威，增强公民意识和国家意识，增强主人翁责任感。
（二）能力目标：通过分析社会现象，观察、思考我国宪法是如何规范国家权力以保障公民权利的，初步形成对复杂情形作出合理判断的能力。
（三）知识目标： 认识国家机构，初步了解国家机构运行的法治原则。知道宪法不仅组织国家机构、授予国家机构相应的职权，而且严格规范职权的行使。懂得宪法是治国安邦的总章程。
五、课型：
新授课
六、课时：
一课时
七、教学重点：
认同我国宪法的核心价值追求；理解宪法对严格规范职权行使的必要性和要求。
八、教学难点：
理解民主集中制是宪法规定的国家机构运行的法治原则。理解民主集中制在我国国家机构中的主要体现。
九、教学方法与学法指导
（一）教学方法
启发式教学法、情景教学法、情景感悟法
（二）学法指导
合作探究法、情景感悟式学习方法、活动体验式学习方法