八年级下册《公民基本权利》精品优质课教案设计

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2、体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值三、学习者特征分析我国历来重视青少年道德教育，但存在忽视法治教育的情绪，这直接导致一些青少年法治意识淡薄，维护自身合法权益的意识和能力不强。基于以上考虑，教材第三课设计了“公民基本权利”，帮助学生了解自己所享有的基本权利，让学生保护懂得自己、懂得生命的尊严、懂得自立自强。

四、教学策略选择与设计 本课主要通过向学生展示贴近生活的案例让学生了解公民享有的基本权利。

加强小组合作，充分发挥“兵教兵”的优势。

表演小品剧，让学生在轻松的氛围中学习知识。锻炼学生表演与表达能力。

教师适时引导启发。教学重点及难点

重点：明确公民基本权利的内容

难点：理解公民的选举和被选举权、住宅权等具体权利六、教学过程教师活动学生活动设计意图 导入

用课件展示四幅图片，

问学生：你知道每张图片对应的是公民的什么权利吗？

有的图片同学们不知道对应的是哪种权利，就让我们通过这节课的学习了解一下吧

指出图中是公民的哪种权利

了解学生的基础知识掌握情况，锻炼学生的语言表达能力。激发学生的学习兴趣

授课活动

了解中学生小明的一天

小明去投票站要求参与人大代表选举的投票。小明这样做合理吗？为什么？

播放孙政才被宣判视频，提问学生这种情况是否有选举和被选举权

展示小明参加集会（教师参与其中，启发引导，必要时举一例）

小明就环保问题向市政部门提出建议是使用了什么权利？这样做有什么好处？

看课本，了解享有选举权和被选举权需满足的条件——满18周岁、被剥夺政治权利的人除外。

探讨小明参加集会是否合法，依据是什么。除此之外，我们还想有哪些政治自由。

探讨小明行使的权利属于监督权，这样做对我们的生活、国家有什么样的好处。

营造课堂情境，点出本课要探讨的一个重要问题：公民的政治权利与义务包括哪些内容。

探讨公民政治自由，让学生感受我们享有的广泛的政治自由。

感受监督权为我们的生活带来的改变，帮助学生树立公民意识。

人身自由