部编版《依法行使权利》集体备课教案设计

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二、教学重难点

重点：行使权利有界限

难点：能够运用协商、调解、诉讼等方式维权

三、教学过程

（一）权利的界限——感受篇

师：今天能和同学们一起完成本节课的学习，老师感到特别开心。我想请同学们帮两个忙。第一个忙，希望同学们这节课能大胆的展示自己的观点。能不能帮？第二个忙，哪位同学能把你的手机借老师用用。追问：你没有自己的手机吗？为什么不能借？学校怎么规定的？

预设：有，学校不让。手机是高压线碰不得。（老师听说咱们学校的规定是手机是高压线碰不得）

活动一：说一说

师：碰不得？有急事需要给家长打电话怎么办呢？

预设：借老师的电话联系家长。

师：请你演示一下，怎样在不碰手机的情况下，给父母打电话。那这个“碰不得“指的是什么？

预设：课上用手机，拿手机玩游戏等。

师：在学校，我们有使用手机的权利，但这个权利是受到限制的，你们是这个意思吗？

我们今天就从手机的使用聊一聊如何把握手中的权利。

设计意图：通过手机的话题，引导学生感受行使权利有限制，激发学生对如何行使权利的思考。

（二）权利的界限——理解篇

师：除了学校外，我们使用手机的权利还会受到哪些限制？

预设：家里父母限制

公共场合不可大声打手机（师：这是道德限制）

不可以用手机传播谣言、侵犯他人权利等（师：这是法律限制，要受到制裁）

师：为什么要对使用手机的权利进行限制？

预设：会耽误学习（受教育权），影响休息（健康），不利于家人之间交流情感。

展示漫画：走路看手机掉进坑里（预设：生命健康权）

师：对自己的生命太不爱惜了。

师：我们每个公民合法的权利和自由都应当受到尊重和保护，所以对于手机使用权利的限制是为了更好的保护我们的权利。