《公民基本义务》新课标优质课教案设计

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3.能够正确认识履行公民基本义务，增强履行义务的能力。过程与方法1.通过共同参与、探究、交流、探索新知等环节引导学生知道公民基本义务的内容；

2.通过学生活动，创设情境、提出问题、诱发学生思维，懂得履行义务的必要性，树立正确的义务意识。情感态度价值观1.初步树立义务意识；

2.增强社会责任感；

3.生活中能够自觉遵守宪法法律,自觉履行自己的义务。三、教学重难点教学重点知道公民的四种基本义务内容及意义； 重点突破设置有梯度的问题，循序渐进引出基本义务的含义，利用多媒体直观生动的特点通过“你来解读我来写”学生活动循序渐进，符合学生的认知特点，引导学生知道公民基本义务的内容及涵义。教学难点增强学生自觉履行基本义务的意识；难点突破利用小组活动，发挥合作学习的优势，鼓励学生交流分享自己观点和行为，并任选一个领域,说一说在实际生活中如何践行。四、教学方法（一）问题教学法：

在教学环节中设计环环相扣的问题，指导学生观察生活，从中发现问题，并提出问题、分析问题,最终达到解决问题的目的,培养学生自主学习的能力。

（二）体验教学法：

引导学生交流自己履行义务时的感受，使学生能够切身体会到履行义务的意义与价值，从而培养学生正确认识义务的意识。

（三）案例教学法：

呈现生活中的典型案例，通过对典型事例的分析，来提高学生的法律意识，在冲突中明辨是非，增强义务意识，也有利于学生培养团队合作意识。五、学习方法（一）学情分析：

学生在通过前面几节课的学习之后，对于宪法已经有所了解，但是由于认知水平所限，对公民的义务仍不甚了解。本节课在讲解基本义务时，将主要帮助学生知道我国宪法和法律规定的公民基本义务，引导学生明白每个公民的命运与国家兴衰、民族兴亡紧密相联，从而自觉履行义务，逐步形成国家主人翁意识。

（二）学法指导：

根据学生学情和年龄特征，本课以共同参与、共同探究、共同分享、共同践行、拓展延伸等环节为载体,通过与老师互动,与同伴合作来引导学生对履行公民义务的正确认识，有意识地指导学生采用合作学习和探究学习的方法。六、设计理念依据课程标准和新课改要求，我根据我校昆仑石油中学的实际情况,在了解教育对象已有知识经验和认知特点的基础上，尽力构建赏识课堂教学模式，把微笑带进课堂、把信任带进课堂，把激励带进课堂，进行强化赏识、导向赏识和校正赏识，建构基于生活-反思生活-回归生活的学习路径，来改变课堂教学行为，提高课堂实效。教 学 过 程 设 计

教学

环节教学内容及活动设计设计意图达成目标教学内容师生活动导入新课共同参与 经验引入

任务：

导入课题

解惑：

“义务”与“基本义务”在内涵上的区别与联系

板书出示本节课的课题：公民基本义务

设疑：

1.提到“义务”你想到了什么？

2.范围缩小，提到 “基本义务”你想到了什么？

3.提到“公民基本义务”你又想到了什么？

积极思考，并回答，根据学生回答，引导思考基本义务的内涵和内容。

简洁的情境，简单的问答，以生活中的实际案例作为切入点，迅速把学生带入学习氛围，让学生初步认识公民基本义务,引入主题。导入新课明确目标共同参与 制定问题