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【教材分析】

《基本经济制度》是教材第三单元第五课的第一框内容，本框内容作为第三单元第一节课，起到了开篇点题的作用。基本经济制度的确立，促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。帮助学生了解我国实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

【学情分析】

本课题内容理论性较强，和学生的认识有一定的距离。尤其是公有制的实现形式；公有制主体地位的体现，非公有制的作用等知识。比较难以理解，应多采用列举法。在本节课中，将采用贴近学生生活的事件案例，帮助学生理解理论知识。

【课程标准】

本节课对应的课程标准是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体的内容标准是“知道中国特色社会主义理论体系。了解我国现阶段基本经济制度和政治制度，知道我国各民族人民的共同理想。”

【教学目标】

1、认识公有制经济和非公有制经济的地位和作用，知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度。

2、通过分析社会生活中的一些企业，培养运用科学的观点正确认识和看待经济生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。

3、结合具体事例感受我国的基本经济制度的优越性，热爱我国的基本经济制度。

【教学重难点】

重点：了解公有制经济的主体地位。

难点：知道非公有制经济的作用。

【教学方法】

自主学习、先学后教。

【教学过程】

一、课堂导入

党的十九大，习主席的报告内容“党的十九大报告提出：“用制度体系保证人民当家作主”。我国社会主义制度体系由基本经济制度、根本政治制度、基本政治制度及各方面体制机制等具体制度构成”引出课题。

新课

自主学习、探究。自学习课文，完成任务1、我国经济家庭成员初相识：（六兄弟分别指的哪种经济形式？）

老大：我代表着这个家最先进的生产力，对这个家的发展、 安全、团结等方面都起着关键性的作用。

老二：我与老大是亲兄弟，但我的生产资料只归一部分人所有。

老三：我的成分比较复杂，既有国有、集体成分，也有私人成分我自己也搞不清楚，帮帮我。

老四：我与老五最亲，也最相像，因为我们的生产资料都归私人所有。但我的规模较大，最少也得雇佣8-10人，近几年发展较快。

老五：我规模最小，自己做老板自己打工，与老四、老六是亲兄弟。