《基本政治制度》新课标优质课教案设计

一、学习目标

知识目标：知道中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国一项基本政治制度;了解此项基本政治制度的具体情况。

能力目标：通过学习能够弄明白中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的运行情况，真正理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的重要意义。

情感态度价值观目标：能够认识到中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是为了确保人民更好的当家作主，自觉提升热爱中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的情感。

二、教材分析

《基本政治制度》是第三单元第五课的第三框内容，本框内容是对第二框内容的承接，在学生了解了我国的根本政治制度之后，进一步帮助学生了解，我国除此之外还有三大基本政治制度，将引导学生进一步了解我国国情，增进学生对党和国家、人民的热爱。本课时集中学习中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。

三、学情分析

学生通过前面的学习，了解了我国的基本经济制度和根本政治制度，但对于我国的基本政治制度仍不了解。本节课将通过自学探究及视频、案例分析等方式，帮助学生了解我国的政治协商制度的内容。帮助学生感受这种制度的优越性，培养热爱中国共产党和各族人民的情感，从而引导学生以自身的实际行动热爱我国的政治制度。

四、课程标准

本届可对应的课程标准是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”，具体的课程内容标准是“知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展。”“知道中国特色社会主义理论体系。了解我国现阶段基本经济制度和政治制度，知道我国各民族人民的共同理想”。

五、教学策略与设计说明

教学方法是以教学目标为导向、以学生情况为依据、以教学内容为基础、以培养能力为目的来选择。依据本节的特点和学生情况，主要采用“自主、合作、探究”式的教学策略，以例导学与教师点拨相结合，贯穿合理、有效的教学评价，同时用多媒体为师生的交流和讨论提供了平台。学习是学生自己进行知识的建构过程，引导学生从已有的知识经验出发，突出学生的主体参与和主动探索意识。充分体现以教师为主导，学生为主体的原则，体现新课标理念。具体方法有调查法、小组讨论法、合作探究法。通过让学生主动参与体验的过程，来增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。

六、重点

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的内容和意义

七、难点

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的内容和意义

八、教法

启发式教学法、案例教学法、讨论探究教学法、讲授法

九、学法

自主学习法、小组合作学习法、讨论探究学习法

十、教学过程

出示学习目标。

一、自学分享

(课前指导学生阅读方法，组织学生自学核对导学案，指导学生自学技巧，组织学生自学)

(粗读---细读;正文---小材料;勾画知识点，完成导学案。)

A.同桌交流自学收获核对导学案，组织知识竞答，：

教师出示问题，组织学生抢答;有分歧的内容，教师点拨。课代表记录分数，宣布优胜小组。

教师评价学生自学情况。

再次检查自学分享成果，查漏补缺，并完善教材中记录标题勾画内容。

二、合作探究，质疑释疑

(十九大报告：“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。”我国为什么要坚持中国共产党的领导?)

播放视频

组织小组讨论并展示

教师归纳：(出示)

坚持中国共产党的领导的原因：

①决定、选择：中国共产党的性质、宗旨、重要性;

②实践证明：中国新民主主义革命的胜利和社会主义事业的成就，是中国共产党领导人民中国各族人民，战胜许多艰难险阻而取得的，中国共产党领导人民实现了从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃中国共产党的领导是历史和人民的选择。

③现实需要：要实现全面建成小康社会奋斗目标、实现中华民族伟大复兴实现伟大的中国梦必须坚定不移地坚持中国共产党的领导。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

十一、课堂小结

出示单元思维导图主框架。组织学生谈收获，之后总结板书。

通过这节课的学习，我们知道了确保了人民当家作主的我国基本政治制度之一——中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，为实现人民当家作主发挥了重要作用。

十二、巩固练习 学以致用

继续播放政协十三届二次会议新闻报道视频

从视频中，你读到了哪些信息?

学生回答后教师多媒体出示答案。

十三、作业布置

布置课下继续完善本单元的思维导图。(评选优秀作品并颁发奖状。)

十四、教学理念

基本政治制度尤其政党制度的内容距离学生生活还是稍远些，学习起来有一定难度，为使学生真正理解知识，本框内容采取多结合视频及典型材料，给学生足够的时间进行有效自学、思考和讨论交流，辅助适当讲解的方法来提高对生疏知识点的认识。选取材有吸引力的、时效性强的、有针对性的较易理解的材料，引导学生有效阅读、积极思考，提高自学能力、实现理论联系实际;在本课中学生结合教材中的文本完成知识点的学习并能够提出有探究性的问题，提升了学生自主提出问题的能力;更重要的是能够结合教材知识对所选择的材料信息进行分析，达到学以致用，顺利完成教学目标、突破了重难点，自觉提升关心时事，热爱我国基本政治制度的情感。