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《基本政治制度》最新教案优质课下载
看新闻，导入新课学生认真听老师导入，学生根据老师的导，准备自主学习。学生了解本学习学习的任务，认清视角。思
1、教师在教室内巡视观察， 在巡视中，记录每小组同学的闪光点和存在的问题，关注学生的神态表情和自主学习的动态，特别注意个别学生的情况。
2、教师指导学生学会做笔记，学会归纳总结。[来
源:]
学生按照课堂学习提纲上的要求，自学深思，勾画圈点，分析归纳；然后独立自主完成导学提纲中：
基础感知：完成填空；完成笔记。
1、80%的学生通过完成基础感知，能够准确说出基础知识、完成课本笔记的勾画。2、通过完成深入学习： 50%的学生通过阅读材料答题，能够准确说出民族区域自治制度的运作情况，真正理解基本政治制度的重要意义。议
提示开始讨论， 教师走下讲台巡查审视各个小组，如有必要可提醒讨论 进度、点拨个别疑惑，告诫不在状态的学生，特别是要注意发现各小组有争议的共性问题。
全体学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨 论：
1、小组长组织本组成员核对填空答案，小组长检查本组成员课本笔记。
2、两两讨论未解决的，再三人或四人讨论-深入学习：
仍没有解决的小组内整体讨论。
1、通过小组统一对答案和小组长检查笔记的形式，100%完成基础感知的落实。
2、通过完成深入学习：90%的的学生通过完成基础感知，能够准确说出基础知识、完成课本笔记的勾画。70%的学生通过完成辨析选择，能够准确说出民族区域自治制度的内容，并进行归纳和区分。70%的学生通过阅读材料答题，能够准确说出民族区域自治制度的运作情况，真正理解基本政治制度的重要意义。展 讨论结束,教师立即通过投影出示展示内容和要求,
教师通过激励性语言、表情和肢体动作，激励勇于展示的学生，鼓励其他学生质疑、挑战、纠错、补充。
学生按照既定的规则或站立口头表述，或走上讲台板演。
学生对有疑问的问题提出自己的质疑。小组相互交流，展示成果。提升 学生对深入学习内容的理解。评
展示结束后，教师根据学生展示情况开始精讲：
小结：
深入学习2：
（1）我国的民族现状：视频资料探究
（2）具体内容：
①地点： 我国宪法规定，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关行使自治权。
②分级：我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县三级。
③自治机关及其职权：民族自治地方的人民代表大会和人民政府是自治机关，在行使一般地方国家机关职权的同时，依法行使自治权，即根据本地方、本民族政治、经济、社会、文化等方面的特点，自主管理本地方、本民族的内部事务。